等比数列的前n项和-说

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1、人教A版《普通高中课程标准实验教科书·数学·必修5》第2章第5节§2.5等比数列的前n项和数学与信息科学学院2007级5班唐艳玲教材分析教法分析学法分析教学过程板书设计教学评价教学评价板书设计教学过程学法分析教法分析教材分析一、教材分析教材的地位和作用教学目标教学重难点教材的地位和作用在学习本节课的内容之前,学生已学习了数列的定义、等差数列、等比数列等知识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用,而本节内容也为后面学习数列求和、数列极限打下基础.可见,本节课起到了承前启后的作用.本节课既是本章的重点,同时也是教材的重点.因此，它在教材中有着非常重要的地位和作用.教材分析教

2、法分析学法分析教学过程板书设计教学评价教学目标（一）知识目标掌握等比数列的前n项和公式及运用.（二）能力目标让学生从“错位相减法”中，体会“消除差别”思想，培养学的生化简能力.（三）情感目标激发学生探究的兴趣和欲望，树立学生求真的勇气和自信心，增强学生学好数学的心理体验，产生热爱数学的情感.教材分析教法分析学法分析教学过程板书设计教学评价教学重难点教学重点掌握等比数列的前项和公式及应用.教学难点用错位相减法推导等比数列的前n项和公式.教材分析教法分析学法分析教学过程板书设计教学评价二、教法分析本节课在遵循启发式教学原则的基础上，采用了探究式教学法、讲练结合法、提问法

3、、合作式教学法等教学方法.由浅入深进行教学,达到以教师为导，学生为主体的教学宗旨.三、学法分析在课堂结构上我根据学生的认知层次，设计了复习思考、创设情景、探究新知、例题讲解、巩固练习、总结提炼、布置作业，共七个环节，让学生在教师的引导下进行自主探究式学习，从而顺利完成教学过程.四、教学过程(1)复习思考(2)创设情景(3)探究新知(4)例题讲解(5)巩固练习(6)总结提炼(7)布置作业复习思考等比数列的定义和通项公式.教材分析教法分析学法分析教学过程板书设计教学评价这样做的目的是为了巩固学生已学习的知识，为本节课的学习做铺垫,起到承上启下的作用.国王没问题,这太简单

4、了！23242526272829210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262发明者1222263创设情境①-②,得即错位相减法①②探究新知教材分析教法分析学法分析教学过程板书设计教学评价教材分析教法分析学法分析教学过程板书设计教学评价即：（公式Ⅰ）即：（公式Ⅱ）例题讲解例求下列等比数列前8项的和.

5、巩固练习教材分析教法分析学法分析教学过程板书设计教学评价练习某商场第1年销售计算机5000台，如果平均每年的销售量比上一年增加10％，那么从第1年起，约几年内可使总销售量达到30000台（结果保留到个位）？总结提炼教材分析教法分析学法分析教学过程板书设计教学评价（1）错位相减法思想.（2）等比数列前n项和的两个公式.（3）等比数列前n项和公式的应用.作业（1）复习本节课所学的内容；（2）书上58页A组1、2题；（3）思考题:思考等比数列的前n项和公式推导除了用错位相减法还可以用什么方法？（4）预习下节课的内容.五、板书设计为使整个版面重点突出、层次分明，我把黑板分为

6、四版：第一版板书等比数列的前n项和；第二版板书等比数列的前n项和公式及其推导过程；第三版例题讲解及巩固练习；第四版复习引入部分.这样整节课的知识点清晰呈现出来.六、教学评价总之，我这节课的设计主要体现了教师为主导，学生为主体，练习为主线，思维为目标的教学思想.从唤起潜能、激活记忆、开启心智、放飞情愫等各方面培养学生.谢谢