数学北师大版八年级下册4.3.1

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1、3　公式法经历平方差公式,完全平方公式逆向运算的推导过程,使学生理解用公式法因式分解的意义,掌握每个公式的特点,使学生熟练地运用公式法将多项式进行因式分解.熟练掌握各个乘法公式的模式.观察多项式的项数,是二项的,有可能可用平方差公式;是三项的,则有可能可用完全平方公式,并且要正确确定公式中的项.培养学生分析问题的能力,这种能力实质上是一种特殊技巧,需要通过学生自己的实践来获得.【重点】　掌握因式分解的三个公式的特点,牢固地记住这些公式.【难点】　根据要分解的多项式的形式和特点,熟练地运用公式进行因式分解.第课时1.理解平方差公式的本质:结构的不变性,字母的可变性.2.会用平方差公式进行因式分

2、解.3.使学生了解提公因式法是因式分解首先考虑的方法,再考虑用公式法分解.经历探索利用平方差公式进行因式分解的过程,发展学生的逆向思维,渗透数学的互逆、换元、整体的思想,感受数学知识的完整性.在探究的过程中培养学生独立思考的习惯,在交流的过程中学会向别人清晰地表达自己的思维和想法,在解决问题的过程中让学生深刻感受到数学的价值.【重点】　掌握运用平方差公式分解因式的方法.【难点】　用平方差公式分解因式;培养学生多步骤分解因式的能力.【教师准备】　多媒体课件.【学生准备】　复习有关提公因式法分解因式的知识.导入一:【问题】　填空.(1)(x+5)(x-5)=　　　　; (2)(3x+y)(3x-

3、y)=　　　　; (3)(3m+2n)(3m-2n)=　　　　. 它们的结果有什么共同特征?尝试将它们的结果分别写成两个因式的乘积:(1)x2-25=　　　　; (2)9x2-y2=　　　　; (3)9m2-4n2=　　　　. [设计意图]　学生通过观察、对比,把整式乘法中的平方差公式进行逆向应用,发展学生的观察能力与逆向思维能力.导入二:在前两节课中我们学习了因式分解的定义,即把一个多项式分解成几个整式的积的形式,还学习了提公因式法分解因式,即如果一个多项式的各项都含有公因式,那么就可以把这个公因式提出来,从而将多项式化成几个因式乘积的形式.如果一个多项式的各项不都含有相同的因式,是否就不

4、能分解因式了呢?当然不是,只要我们记住因式分解是整式乘法的逆过程,就能利用这种关系找到新的因式分解的方法,本节课我们就来学习另外一种因式分解的方法——公式法.[设计意图]　复习之前学过的知识后,提出疑问,直接引入新课,开门见山,激发学生的学习兴趣.一、用平方差公式分解因式请看乘法公式:(a+b)(a-b)=a2-b2.　(1)左边是整式乘法,右边是一个多项式,把这个等式反过来就是:a2-b2=(a+b)(a-b).　(2)左边是一个多项式,右边是整式的乘积.大家判断一下,第二个式子从左边到右边是否为因式分解?符合因式分解的定义,因此是因式分解.等式(1)是整式乘法中的平方差公式,等式(2)可

5、以看做是因式分解中的平方差公式.a2-b2是一个二项式,每项都可以化成整式的平方,整体来看是两个整式的平方差.如果一个二项式,它能够化成两个整式的平方差的形式,那么就可以用平方差公式分解因式,将多项式分解成两个整式的和与差的积.如:x2-16=x2-42=(x+4)(x-4);9m2-4n2=(3m)2-(2n)2=(3m+2n)·(3m-2n).[设计意图]　让学生通过自己的归纳找到因式分解中平方差公式的特征,并能利用相关结论进行实例练习.二、例题讲解　　[过渡语]　同学们,前面我们学习了用平方差公式分解因式,下面我们通过几个例题来巩固所学的知识.(教材例1)把下列各式因式分解:(1)25

6、-16x2;　(2)9a2-b2.解:(1)25-16x2=52-(4x)2=(5+4x)(5-4x).(2)9a2-b2=(3a)2-=3a+b·3a-b.(教材例2)把下列各式因式分解:(1)9(m+n)2-(m-n)2;(2)2x3-8x.解:(1)9(m+n)2-(m-n)2=[3(m+n)]2-(m-n)2=[3(m+n)+(m-n)][3(m+n)-(m-n)]=(3m+3n+m-n)(3m+3n-m+n)=(4m+2n)(2m+4n)=4(2m+n)(m+2n).(2)2x3-8x=2x(x2-4)=2x(x+2)(x-2).说明:教材例1是把一个多项式的两项都化成两个单项式的

7、平方,利用平方差公式分解因式;教材例2的(1)是把一个二项式化成两个多项式的平方差,然后用平方差公式分解因式,教材例2的(2)是先提取公因式,然后再用平方差公式分解因式,由此可知,当一个题中既要用提公因式法,又要用公式法分解因式时,首先要考虑提公因式法,再考虑公式法.[设计意图]　教师讲解例题,明确思维方法,给出书写范例.平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b).我们已学习过的因式分解的方法有提公因式法和