幼儿个体差异与因材施教

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1、幼儿个体差异与因材施教　　通过对不同性质学校的比较，通过对大量文献资料的分析、归纳、总结，研究发现幼儿在成长发育的过程中，往往会表现出不同的性格特点和生长发育特征，这种幼儿之间的个体差异是非常正常的。因此，幼儿教师在面对不同类型的幼儿时，应当采用不同的教育策略，通过不同的教育方式和引导方式，使不同类型的幼儿正确认识自己的成长发育特点，在幼儿阶段就形成健康的人格。也就是说，因材施教的教育理念能够促进幼儿的全面发展。　　一、幼儿个体差异与因材施教的关系　　在幼儿教育中，不同的幼儿由于在生理和心理基础上有着很大的不同，因此需要幼儿教师针对不同类型的幼儿采取不同的教学策略。　　尊重幼儿的个体差异，对不

2、同的幼儿因材施教，是转变教育观念的必然要求。对于教师而言，因材施教的教育理念要求幼儿教师转变教育观念，尊重幼儿的个别差异。在以往的幼儿教育中，传统的教育观念比较单一，各种评价标准和教学理念都指向同一个方向，这显然不是现代教育理念所认同的。每一个幼儿都有自己的优点和缺点，都有自己的性格特色，这就要求教师必须因材施教。　　尊重幼儿的个体差异，对不同的幼儿因材施教，是促进幼儿健康成长的必要手段。在对待幼儿的成长发育方面，幼儿教师单纯的尊重差异是远远不够的，对于一个幼儿教师而言，要达到因材施教的要求和标准，就要针对幼儿的不同特点进行合适的引导，让幼儿在多元化的评价体系中健康成长。　　二、幼儿个体差异的

3、表现　　近年来，幼儿的发展个性化差异已经逐渐被社会和教育界认同，并提出要尊重幼儿的发展差异，提供恰当的指导和帮助，用因材施教的教学方法，促进幼儿的全面发展。总的来说，幼儿的发展差异主要可以从性格特征差异和身体发育差异两个层次分析：　　（一）性格特征差异　　幼儿个体的发展差异，最主要的表现是性格方面的差异。从总体上看，幼儿性格的差异可以分为内向型和外向型：　　1.内向型　　内向型的幼儿主要表现为不喜欢说话和表达。内向型的幼儿对外界的感知一般都比较敏感，小朋友或者老师一个不经意的动作或语言就可能对他们产生很大的影响。例如，明明一个月之前进入幼儿园，在幼儿园中不喜欢和小朋友交谈、玩耍，无论上课、午睡

4、还是游戏都独自一个人坐在一边，没有老师的引导或提示，就不会主动做一些事情。这种类型的幼儿就是典型的内向型幼儿。　　2.外向型　　外向型的幼儿由于从小的家庭环境或者父母教育方式不同的原因，能够比较迅速地融入到幼儿园的生活中。外向型的幼儿喜欢和其他小朋友一起玩耍，喜欢通过各种方式引起老师的注意。例如壮壮在幼儿园中表现非常积极，经常主动回答老师问题、参与班级游戏。但是如果有其他小朋友抢答了问题，壮壮就会表现出不高兴，甚至或和抢答问题的小朋友打架。这种类型的幼儿就是典型的外向型幼儿。外向型的幼儿在课堂上的表现往往比较活跃，但是外向型的幼儿容易与其他小朋友发生争执，甚至出现打人的行为。　　（二）身体发育

5、差异　　除了性格上的差异外，幼儿在成长过程中的另一个重要差别就是生长发育方面的差别。这种差别可以分为强壮好动型和弱小安静型两种不同的类型。　　1.强壮好动型　　强壮好动型的幼儿属于生长发育比较早的一类。这类幼儿由于家族的遗传或者家庭环境的培养，在体力、身高、体重等方面都比其他的小朋友更强壮，在幼儿园中更活泼好动。强壮好动型的幼儿喜欢参加体育活动，喜欢与其他小朋友竞争。但是，在与其他小朋友的相处中，他们也会有欺负其他小朋友的行为发生；在幼儿园中，强壮好动型的小朋友经常给教师制造“麻烦”。　　2.弱小安静型　　弱小安静型的小朋友一般比较喜欢独处，不喜欢参加体育竞争等，这些小朋友在身体发育方面成长得

6、比较晚。弱小安静型的小朋友往往是老师关注的重点。　　三、针对幼儿个体差异因材施教的策略　　我们总结分析了幼儿成长发育过程中常见的几种差异类型。下面，我们将分析幼儿教师在面对这些类型的幼儿时，应当采取什么样的教育方法以实现因材施教的教学理念。　　（一）引导外向型幼儿发挥长处　　对于外向型的幼儿来说，幼儿教师应当引导这类幼儿发挥长处，使他们能够更好适应这个社会。例如对待明明那样的小朋友，就要通过鼓励他们发挥自己的优势，提高与别人相处的能力，使他能够在幼儿园中学到更多的东西，培养健康的人格。　　（二）对内向型幼儿多加鼓励和关心　　教师在面对内向型的幼儿时，应当多给他们鼓励和关心，采用柔和的态度对待他

7、们。内向型的幼儿往往更需要被关注和被关心，他们对外界的刺激往往更敏感。因此，幼儿教师在对待内向型的幼儿时，要注意关注他们的内心世界，在日常教育中使他们明确地感受到老师的关爱，从而慢慢建立起自信心，能够在性格上更加开朗和外向。　　（三）为生长发育早的幼儿培养良好习惯　　面对一些生长发育比较早的幼儿，要着重培养良好的行为习惯。生长发育比较早的幼儿在与其他小朋友相处的过程中，容易欺负比较弱小的小朋友，或