(全国通用版)2019版高考语文一轮复习 专题八 文学类文本(一)小 说阅读 第1讲 抓住两点(内容+艺术特色)去读文,速解小 说选择题

(全国通用版)2019版高考语文一轮复习 专题八 文学类文本(一)小 说阅读 第1讲 抓住两点(内容+艺术特色)去读文,速解小 说选择题

ID:39723643

大小:162.01 KB

页数:8页

时间:2019-07-10

(全国通用版)2019版高考语文一轮复习 专题八 文学类文本(一)小 说阅读 第1讲 抓住两点(内容+艺术特色)去读文,速解小 说选择题_第1页
(全国通用版)2019版高考语文一轮复习 专题八 文学类文本(一)小 说阅读 第1讲 抓住两点(内容+艺术特色)去读文,速解小 说选择题_第2页
(全国通用版)2019版高考语文一轮复习 专题八 文学类文本(一)小 说阅读 第1讲 抓住两点(内容+艺术特色)去读文,速解小 说选择题_第3页
(全国通用版)2019版高考语文一轮复习 专题八 文学类文本(一)小 说阅读 第1讲 抓住两点(内容+艺术特色)去读文,速解小 说选择题_第4页
(全国通用版)2019版高考语文一轮复习 专题八 文学类文本(一)小 说阅读 第1讲 抓住两点(内容+艺术特色)去读文,速解小 说选择题_第5页
资源描述:

《(全国通用版)2019版高考语文一轮复习 专题八 文学类文本(一)小 说阅读 第1讲 抓住两点(内容+艺术特色)去读文,速解小 说选择题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、专题八文学类文本(一) 小说阅读第1讲 抓住两点(内容+艺术特色)去读文,速解小说选择题小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写了什么、为什么这样写)和艺术特色(怎样写的)两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等;特色方面主要是解读艺术手法。小说阅读的选择题虽具有一定的综合性,但只要我们能够抓好内容和艺术特色这两点去读文,就可以速解这种题目。一、怎么考——显性表述指方向,隐性表达错误藏2017年高考小说阅读的选择题由“5选2”“最恰当的两项”改为“4选1”“不正确的一项”,这一变化带来的不仅是选择题解题难度的降低

2、,而且还带给我们更多正确的可用来读文的导向信息。具体体现在3大方面:(一)正确信息更多——更利于我们疏通文意“4选1”“不正确的一项”,也就意味着有3项对文本的解读和赏析是正确的;并且错误的1项也仅是部分错误,仍有正确成分。(二)选项基本按照文本行文的顺序依次设置——有助于快速回归文本定位相关段落前几个选项(2017年高考全国卷Ⅰ为前3项)往往是从文本局部入手,基本按照文本行文的顺序排列次序,有的选项甚至明确选项对应的段落位置;后面的选项(2017年高考全国卷Ⅰ为最后1项)往往从文本的整体(主题、整体思路等)角度着手设置,前后选项间又形成了梯次。明确了这一点,就有助

3、于读文、解题时能迅速地把握文本的结构层次(思路顺序)和准确地找到解题的文本依据。(三)紧扣相关内容和艺术特色命题——设题点和读文关注点更加明确8高考小说选择题的题干明确为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”,其选项共性特点一般是“内容+特色”。表现在选项设置上,即每个选项往往采用“写了什么”+“怎样写的”“为什么这样写”方式命制,即显性表述(写了什么)+隐性表达(怎样写的、为什么这样写)的选项命制方式。显性表述大多是文章内容的概括和转述,有利于解题时定位信息区间;而隐性表达则大多是关于艺术特色与主旨的理解分析,命题人常在隐性表达方面设置错误。命题人正是采用这种

4、显性表述+隐性表达的命题方式,让试题考查更具全面性(每一层次均可设题)、深刻性(考生能否真正理解文意)和可控性(既有解题指向又有深刻思维)。1.明选项特点(1)有些选项涉及小说内容的理解,内容涉及小说的情节、环境、人物、主旨等,这类选项涉及的情节、环境、人物内容多为显性,主旨内容多为隐性。(2)有些选项涉及艺术特色的分析,对艺术特色的解读,需要分析思考,相对隐性;设置艺术特色题,又必然涉及小说相关内容的分析。明确了这个特点,就有助于精准地找到读文的关注点和解题的文本依据。2.知设误类型设误类型解读说明特点概括不当人物特点、环境特点等概括不当技巧判定分析不当写人技巧、

5、叙事技巧、环境描写技巧等判定分析不当作用分析不当人物、情节和环境三要素的作用分析不当事实陈述混乱张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等语言理解不当含义理解不当、风格分析不当情感主题分析不当思想情感分析不当、主题意图分析不当[示例解读]——定信息区间,定思考方向(以2017年高考全国卷ⅠT4为例)选项关键点读文关注点和解题思考点命制角度8A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致具体             ①地表现了人物的直觉印象与切身感受,烘托并渲染了      ②“天嚣”的恐怖气氛。 ③由“开头”“风沙的狂暴”和“人物的直觉印象与切身感受”可定位选项对应信息区间为❶

6、~❹段:①显性表述(写了什么):环境描写。②显性表述(写了什么):人物内心感受。③隐性表达(怎样写的):烘托、渲染手法的艺术效果。从环境角度命制B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人,          ①送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现,这都说明生      ②命奇迹无法解释。 ③由“开门救助敲门人”和“送瓜人……奇迹般的出现”可定位选项对应信息区间为~段:①显性表述(写了什么):救人情节。②显性表述(写了什么):救人情节。③隐性表达(为什么这样写):表达主题。从情节、主题角度命制C.小说善于运用细节表现人物,开门前试验队员一句“桌子      ①

7、上有资料没有?当心被风卷出去”,就体现了科研工作     ②者高度的责任意识。 ③由选项中②的那句话,可将信息定位于段:①隐性表达(怎样写的):细节描写。②显性表述(写了什么):人物语言。③隐性表达(为什么这样写):表达主题。从人物、手法、主题角度命制D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事不      ①仅令人感动,还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人,也是帮助自己。   ②D项前半句是对全文情节的概括,后半句涉及主题把握,由此可知信息定位于全篇:①显性表述(写了什么):整体概括情节。②隐性表达(为什么这样写):表达主题。从主题方面命制8二、怎么

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。