古诗文阅读专题3名句名篇默写

《古诗文阅读专题3名句名篇默写》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专题三名句名篇默写真题体验延伸[2012·全国课标卷]补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)足蒸暑土气，________。________，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)(2)五步一楼，十步一阁；________，檐牙高啄；________，钩心斗角。(杜牧《阿房宫赋》)(3)西望夏口，东望武昌，________，________，此非孟德之困于周郎者乎？(苏轼《赤壁赋》)[解题分析]本题考查名篇名句的记忆和背诵。名篇名句的考查既考名句，也考名篇，备考时不能片面地只背名句而忽视了对整篇的背诵。考查的句子或描写优美，或议论精警，或抒情味浓，并且其中必有易写错的字。背

2、过不是目的，写对才能得分。[尝试解答](1)背灼炎天光　力尽不知热(2)廊腰缦回　各抱地势(3)山川相缪　郁乎苍苍基础整合覆盖名句名篇的默写是全国课标卷中一个比较稳定的考点，采用3小题6句的形式考查，考查范围均在《考试说明》规定的篇目之内，且均为直接性默写题型，难度较低。因此，只要扎实掌握《考试说明》中规定的古诗文背诵篇目即可。1.突破生僻难写字对于文质兼美的名句名篇，多数同学能熟读成诵，但在考试中却不一定能得分，其中一个重要原因是对生僻难写字重视不够。如：http://www.kmyks.com科目一考试http://www.km1ks.com科目1考试2016年驾考科目

3、一模拟考试题http://www.km4ks.com科目四考试http://www.jxedt365.com驾校一点通365仿真模拟考试C1试题B2试题库白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)以上两句中，“簪”“眦”就极易写错。我们在复习时，对生僻难写字必须多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。2．注意同音异义词读音相同、意义相近或相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习时要特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，做到既知其音，更知其义。如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)山重水复

4、疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)第一句中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写成“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词义，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误写为“岸”。3.注意同义异形词意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜，这类词对考生具有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时应引起高度重视。如：君子坦荡荡，小人长戚戚。(《论语》)相随饷田去，丁壮在南冈。(白居易《观刈麦》)这两句中，“长”容易误写成“常”，“冈”容易误写成“岗”。4．借助语境记忆对名句名篇不应机械古板地死记硬背，而

5、要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，做到对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)这一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的，就会把“始”写成“使”。5.留心词句顺序有不少名句的词句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，如：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。(白居易《琵琶行》)以上这三句，稍不注意，就很可能写错顺序：“蓬山此去”写成“此去蓬山”，“秋月春风”写成“春风秋月”，“浊酒一杯”写成“一杯浊酒”。6.留意通假字古诗文中存在着大

6、量的通假现象，如果没有掌握好，就容易因读音要按照本字读而误写成本字。如：举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。(苏轼《赤壁赋》)士之耽兮，犹可说也。(《诗经·氓》)以上两句，“属”通“嘱”，在此为“劝人喝酒之意”，但在默写时必须写成原字“属”；“说”通“脱”，在此为“脱身”之意，但在默写时必须写成原字“说”。7.留意虚词等细微处有些名句中存在着一些语气词、发语词等虚词，由于没有完整的词汇意义而不被重视，考试时考生就极易在这些细枝末节上出现失误。如：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。(苏轼《赤壁赋》)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝

7、跂而望矣，不如登高之博见也。(《荀子·劝学》)以上两句中，就存在易被忽略的语气词、发语词，如“盖将自其变者而观之”中的“盖”字，“吾尝终日而思矣”“吾尝跂而望矣”中的“矣”字，默写时很容易出现失误，故应在平时背诵时加以重视。技法探究例破根据对历年考生答题情况的分析，我们发现，在名句名篇的默写上，考生主要存在着以下问题：错句、上下句颠倒、添字、漏字、写错别字、笔画不清等。归纳起来就是记忆和书写两个方面的问题。一、关于记忆1.要注意篇、段、层、句的关系，在前后联系中背诵，不能死记硬背。例如：苏轼的《赤壁赋》，教材中全文