小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇

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1、小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇　　【情感态度与价值观】以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。　　【过程与方法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感，并大胆地表现自己的想法。　　【知识与技能】学会使用简单的音乐语言评价作品。　　二、教学重难点　　【重点】有感情的演唱歌曲。　　【难点】通过欣赏理解艺术歌曲的艺术价值。　　三、教学用具　　德国艺术家的作品和相关的资料、录音机、电子琴。　　四、教学过程：　　(一)导入新课　　1.播放童话故事《白雪公主》　　提问：(1)《白雪公主》出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?　　(2)同学们都知

2、道德国有哪些的艺术家和诗人?　　(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……)　　2.词曲作者简介　　海涅：德国的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。　　门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属作品。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。　　(二)新课教学　　1.配乐朗诵，强化歌词　　播放由双簧管演奏的《乘着歌声的翅膀》，教师有

3、感情地朗诵歌词。　　2.教师示范，感受节拍　　(播放歌曲的伴奏，教师演唱歌曲)　　师：同学们注意到了没有，歌曲的歌词其实是一首抒情小诗，出自诗人海涅之手，而生性浪漫的音乐家门德尔松则为它谱上旋律，变成了一首好听的歌曲—《乘着歌声的翅膀)，现在就让我们一起来学唱这首美妙的歌曲吧!　　3.分步学唱　　(1)学生随着教师的琴声用lu轻声模唱.教师要随时提示学生注意用演唱《回声》时的头声感觉。　　(2)学生控制音量。用lu模唱。　　(3)学生轻声随琴唱曲谱，教师可轻声附和，同时用手在空中划出旋律线，尤其注意几个音程跨度较大的地方(5到低音7;低音

4、5到3)。如发现音准问题要即时纠正(第一和第二乐句的音均属大跳)，能够采取分组模唱音程或手势的方法强化概念(在和三度音程中逐步递减过渡音或手势提示音高变化)。　　(4)学生熟练后,再次演唱曲谱。　　此时要引导学生实行乐句比较，找出规律。尤其是起音和乐句结尾的特点(出示谱例幻灯片)。能够起到降低难度，同时训练学生观察力的作用。　　(5)学生随琴轻声演唱歌词。教师随时注意纠正。　　在歌词演唱中，一定要让学生认真感受词意，同时注意美声唱法的咬字位置。　　(6)学生随琴控制音量变化演唱。音量的变化正是与旋律的起伏、拍子的强弱完关结合。　　师：这首

5、歌的弱起小节不知道同学们注意到了吗?(提示学生划三角感受六八拍的起伏感，同时在第五拍吸气策六拍进入)　　看看哪几个乐句存有弱起小节?我们的气息、呼吸该怎么控翻呢?我们来试一试。　　(7)学生控制气息，注意弱起处的换气。练习演唱几个有代表性的乐句(第一乐句为例)。　　(8)学生常握准确的换气方法，演唱全曲。　　师：你们觉得这首歌中最有韵味的地方是哪里?该怎样演唱才能唱出歌曲的韵味来(学生自由提出自己见解。教师可引导学生通过力度等表现要素的变化来演唱。)　　师：在这首歌中，我最喜欢的是几处倚音的使用。(教师演唱带有倚音与不带有倚音的歌曲，学生

6、对比效果，感受歌曲中借音的润色作用，并在教师的组织与指导下，练习演唱。)　　(9)学生完整、有感情地演喝全曲。　　师：关于这首歌我找到了几个不同的版本。和大家一起分享一下。　　(播放双簧管演奏的《乘着歌声的翅麟》、童声合唱《乘着歌声的翅膀》、女声独唱《乘着歌声的翅膀》　　师：怎么样，这首歌虽然有不同的表现方式。但是歌曲的意境依然没变，它带给你什么样的感受呢?能不能用几个动作来表现一下这首歌带给你的感觉?我来播放音乐，大家能够随着音乐、跟若感觉自由地做动作。你能够独舞，也能够邀请其他同学与你共舞。　　(反复播放歌曲范唱，教师带领学生用动作体

7、脸6/8拍的摇摇感。结束后，教师揭示歌曲的节拍——6/8。)　　(三)巩固提升　　1.欣赏《致音乐》　　(1)播放录音，感受歌曲的情绪、分析歌曲的结构。　　(2)作曲家生平及代表作品。　　舒伯特(1797-1828)：奥地利作曲家，是浪漫主义音乐的代表人物。舒伯特的很多作品已是世界人民的宝贵财富。他的b小调《未完成交响曲》、《第八交响曲》、《鳟鱼五重奏》等器乐曲，至今仍是世界音乐舞台上经常演出的曲目。不过，最能代表舒伯特艺术的还是他的六百余首歌曲，对于后人的影响也，被称为“歌曲”。最的歌曲有：《摇篮曲》、《小夜曲》、《圣母颂》、《魔王》、

8、《野玫瑰》、《鳟鱼》，以及声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等。　　(3)再次听录音，哼唱歌曲，记熟主旋律。　　2.参与表现，课外延展——回归生活　　师：同学们的歌声太美了。我听得如痴如