2019一年级语文上册 汉语拼音 2《i u ü y w》导学案 新人教版

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1、i　u　ü　y　w课题i　u　ü　y　w课型新授课设计说明　　《语文课程标准》要求汉语拼音教学要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，使学生乐学，提高教学效率。为此，本节课的导学案设计中，教师充分地利用课本主题图、多媒体课件、故事、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，学生在愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。枯燥的拼音教学变为了趣味性学习，增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习语文的自信心，培养了学生良好的学习习惯。课前准备1.拼音卡片和学生用汉语拼音格本。(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设

2、计图。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，学习单韵母i、u、ü(用时：3分钟)1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四个声调。教师指导学生玩摘苹果游戏。2.教师指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌。3.谈话导入新课，明确学习任务。1.学生观看多媒体课件，玩摘苹果游戏，练习拼读ɑ、o、e及其四个声调。2.学生背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。3.学生交流学过的单韵母有ɑ、o、e，明确它们还有三个好兄弟 i、u、ü。1.我会说。女孩唱歌______________。嘴巴

3、圆圆______________。嘴巴扁扁______________。 二、图文并茂，读准韵母i、u、ü(用时：17分钟)1.课件出示单韵母i、u、ü。(1)教师出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么？你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。)(2)教师示范发音，讲解发音要领。(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。(4)出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形状像什么？(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡(一)。2.教师出示i、u、ü的四个声调，指导学生根1.学

4、生观察情境图，找出图中单韵母，绳子上晾的是衣服，衣服的中间像单韵母i，乌龟在河里玩耍，壳的形状像u，小鱼吐泡泡的样子，像单韵母ü。2.学生观看多媒体课件，观察单韵母i、u、ü的字形，倾听教师发音，观察教师口形，明确发音要领。3.学生模仿发音，练习用多种方法记住i、u、ü。4.学生观看多媒体课件，讨论交流：i的形状像竖上加点，u的形状像个龟壳，ü的形状是u上加两个点。5.学生创编儿歌，交流记住i、u、ü的方法。6.学生边做手势边读儿歌：2.我会说。一件衣服，iii。漂亮屋子，uuu。鱼儿戏水，üüü。  3.

5、把相同字母用线连起来。i　　　u　　　ü  ü　　　i　　　u 4.读儿歌。火车呜(ū)呜叫，没有就是无(ú)，一二三四五(ǔ)，我们爱公物(ù)。5据声调特点编儿歌，记住发音。3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。小i有礼貌，标调就摘帽，一声ī，二声í，三声ǐ，四声ì。火车呜(ū)呜叫，没有就是无(ú)，一二三四五(ǔ)，我们爱公物(ù)。莲花出淤(ǖ)而不染，小小鱼(ǘ)儿水中游，春雨(ǚ)丝丝贵如油，弟弟喜欢吃芋(ǜ)头。7.学生小组练读，同桌互读，自由练读i、u、ü的四个声调。8.学生借助手势全

6、班齐读i、u、ü的四个声调。三、利用课件，学写韵母i、u、ü(用时：10分钟)1.课间休息：欣赏歌曲。2.教师利用多媒体课件演示i、u、ü的书写规则。3.教师引导学生讨论i、u、ü的书写方法。4.教师范写单韵母i、u、ü。5.教师巡视，并讲评学生书写情况。1.学生边欣赏音乐边拍手。2.学生观看多媒体课件，观察i、u、ü在四线格中的占格位置，明确i、u、ü的书写方法。3.学生交流i、u、ü的书写方法。4.学生观察教师范写，书空i、u、ü，练习在四线格上写i、u、ü。5.学生根据教师讲评，正确书写i、u、ü及其

7、四个声调。5.我知道。i住在四线格的(　　)格。u住在四线格的(　　)格。ü住在四线格的(　　)格。 四、游戏巩固，牢记单韵母i、u、ü(用时：10分钟)1.教师指导学生玩亮卡片游戏。2.教师出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。1.学生明确游戏方法，并根据教师的发音亮手中的拼音卡片。2.小组内进行游戏，一人发音或做口形，其他同学亮卡片。3.学生开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读6个单韵母。4.学生看多媒体课件，抢摘橘子。6.我会读。衣服衣服 īīī　īíǐì乌龟乌龟 ūū

8、ū　ūúǔù小鱼小鱼 ǖǖǖ　ǖǘǚǜ第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入，学习新课(用时：3分钟)1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。教师指导玩跳跳鼠游戏。2.教师指导学生背诵i、u、ü的儿歌及声调歌。1.学生观看多媒体课件，共同为跳跳鼠找家。 2.学生背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。3.明确本节课的学习任务。7.我知道的单韵母有：53.谈话导入，引导学习两个声母。 二、教学声