特殊家庭学生总结

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1、特殊家庭学生总结篇一：特殊家庭学生的心理教育及策略特殊家庭学生的心理教育策略特殊家庭学生的心理教育策略通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭，既有父爱，又有母爱，父母之爱有机融合，维系着家庭的平衡，形成和谐的家庭氛围。然而近年来，随着经济的发展，社会的进步，人们思想观念不断地更新，以及离婚率、犯罪率，交通事故等大幅增加，致使现代正常家庭体制分化现象越来越普遍。很多正常家庭的格局被打破，由此产生单亲家庭、离婚后重新组合家庭，寄养家庭，罪犯家庭等多种特殊家庭类型的产生。班级教育的对象是学生，家庭教育的对象是子女。立足于班级管理，必须全方位地了解受教育个体心理因素的特质，

2、包括考虑到如何加入家庭因素，主要是特殊家庭学生的心理特征与行为信息，来优化工作思路、策略，强化班级教育管理。本文仅对几种较特殊的、具有一定典型性的家庭和对应的学生的心理健康教育，略作分析探讨。一、关于几类特殊家庭学生的分析（一）、贫困家庭的学生当前，不论城市或农村，都存在一定数量的贫困家庭。家庭的困窘境况与父母的言行神色等不可能不影响子女的心理状态。在班级各项活动中，出自于此类家庭的学生往往在潜意识中不自觉地存在一些困顿与疑惧，或多或少地产生一些与班级的活泼、积极氛围的格格不入，结果影响了班级教育实效的整体性。这些学生在心理上往往有这巨大的自卑感，在和其他同学相处

3、过程中表现出明显的排斥性格。（二）、婚变家庭的学生这类学生父母离异，他们或者与父母中的一方生活，或者暂时与爷爷、奶奶等其他家庭成员或亲属生活。这种家庭上的破损与情感上的残缺，使这类学生有一种被遗弃感。来自这类家庭的学生学习兴趣低靡，注意力涣散，心神不宁，易沉溺于幻想之中，集体情感意识呈淡漠化倾向，郁郁寡欢而不易合群，不自觉地疏远正常的班集体活动。而且在学习活动过程中，还往往表现出自信心不足，易自我否定。在与老师和同学交流时，很避讳谈及其父母或家庭的一些情况。（三）、灾变家庭的学生此类家庭受到了自然灾害、疾病重症或意外事故等侵袭，而造成经济上的重大损失或家庭成员身体

4、上的伤害。此类学生的心情往往变得低沉消极，xx心理脆弱，学习精力被转移分散。他们经常神情恍惚，注意力很不集中。这种由于灾变引起的心理问题将会影响他们很长一段时间。（四）、打工家庭的学生此类学生往往被委托给其他人照顾，生活上难以得到周密细致的安排，更重要的是此类学生的直接精神支柱因父母的外出而产生动摇。他们遭遇到小困难就易产生挫折感，易自我放弃，意志上显得不够坚定。由于这些留守的学生成为了现在家庭的支柱，有些学生也会表现出与他们年龄极不相符的成熟。（五）、优势家庭的学生优势家庭是指具有一定权势或金钱或一定社会影响力的家庭。此类学生对很好的学习资源有时不注意珍惜利用，

5、吃苦耐劳的意识不强。在班级活动中，大多有一定的组织能力，在同学之间往往有一定的影响力与号召力。他们会表现出很强烈的先天优越感。二、相应措施针对以上几类特殊家庭学生的各种心里情况，班主任应该从以下几方面来关注学生的心理状态和及时采取相应的措施。(一)加强家长联系，调整家庭关系学生家庭的婚变是造成学生心理障碍的主要原因，为此多次进行家庭访问，并请家长来校交谈，共同探讨高中生家庭教育方法，明确指出家庭教育的不足，最全面的参考写作网站要求为学生创造一个良好的家庭氛围，建议和希望家长要给与学生应有的权力，如给于学生自由探视自己的亲人的权力，保护孩子个人的隐私权，等等。改善调

6、整家庭成员间的关系，力争相互关心，相互尊重，以和为贵。家长要走近孩子，了解孩子，尊重孩子，关心孩子，帮助和教育孩子。作为班主任，要多与此类学生接触，增加师生之间的沟通交流，使他们获得另一类型的关爱，来填补其情感上的真空。班主任还要协调好此类学生与其他同学的关系，防止其他同学的刺激性语言造成此类学生心灵的新创伤。同时选择时机家访，从关心的角度唤醒此类家庭对子女的重视与关爱。(二)加强心理疏导，提高情绪智商：1．教育学生正确自己所对的挫折，正确看待家庭的离异。帮助学生认识到：家庭的离异固然是一种不幸，对家长来说，家庭的婚变是家长的选择，对学生来说是不可抗拒的，而作为儿

7、子的学生来说要勇敢地面对它，把它作为一种宝贵的人生经历，是人生不可多得的宝贵财富。正视现实，振作精神，塑造自我，唤醒自尊，才是我们应持的人生态度，这是重建良好心理素质的基础。2．帮助学生用积极正确的方法去对待家庭、学校生活中所遇到问题，控制不良情绪，提高自己的自制力。当自己产生焦虑、恐惧、忧郁、愤怒、反抗等不良心理反映时，要冷静，学会用释放、转移、自慰、升华等方法进行自我疏导。可和老师、知心同学之间谈谈，释放出自己心中的不快，多参加集体活动和体育活动，排遣一下自己心中的不快，可利用合理性原则使自己心安理得，将自己的思想转向自己的爱好和追求上，有自己更高更新的精神依

8、托。作为班