文言翻译方法指导(初级篇)

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1、三台县芦溪中学　倪斌文言翻译方法指导初级篇文言文翻译的原则1、直译为主，字字落实2、意译为辅，文从句顺原文：寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也直译：寇恂文武兼备，具有管理百姓、统领军队的才能，除这个人外没有谁可派（他出使）误译：寇恂文武兼备，具有管理百姓、统领军队的才能，非使用这个人不可/这件事非他莫属了/只有他才能派遣翻译要忠于原文，就是要“对号入座”，在这个前提下，作些必要的调整或改动，使译文符合现代汉语规律。有些词句，无法直译，或直译后读起来很别扭，那就采用意译法。信达雅文言文翻译的标准“信”，即准确无误，忠于原文，不随意

2、增减内容和改变风格；“达”，即文字通顺，要能充分地表达原文的意思，译文合乎现代汉语行文规范；“雅”，指文句流畅，具有文采，准确、鲜明、生动，简洁优美。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？译一：现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧?译二：现在想让他投降却反倒杀他的使者，难道这样可以吗？/这样不行吗?译三：现在想投降他却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧?字字落实留删换，文从句顺调补贯－－文言翻译六字诀文言文翻译的方法1、留、删、换（1）留：凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。如“庖丁为文惠君解牛”中的“文

3、惠君”，“以资政殿学士行”中的“资政殿学士”，“嘉祐二年”，“庐陵文天祥”等。（2）删：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。如“手之所触，肩之所倚，足之所履”中的“之”，“夫六国与秦皆诸侯”中的“夫”，“初，奉使往来，无留北者”中“往来”是个偏义复词，“来”没有必要译出。（3）换：将单音词换成双音词（势－局势、形势、优势、趋势），用现代词汇替换古代词汇（吾－我，汝－你，走－逃跑），词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字……总之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。“可烧而走也”中的“走”（使…

4、…逃跑），“愿伯具言臣之不敢倍德也。”中的“倍”（背），“乃使蒙恬北守藩篱”中的“藩篱”（边防），“万钟于我何加焉”中的“万钟”（高官厚禄）。小结：对文句的每个字，我们运用这三个方法，就不会有遗漏和增多了，能做到“字字落实”了。字字落实留删换翻译下列句子，注意红色字的翻译方法。1、商君辅之。2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？3、而翁归，自与汝复算尔。4、距关，毋内诸侯5、左右欲刃相如6、视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书（4）调：把文言句中特殊句式（特别是倒装句）按现代汉语要求调整过来。2、调、补、贯何谓得之于心？（什么叫在心里得到它呢？

5、）事急矣，请奉命求救于孙将军。（请让我奉命去向孙将军求救）＜其实，要想所翻译的句子做到“文从句顺”，单单一个“调”字，还是不够的，还要有一个“补”字。＞翻译下列句子：1、古之人不余欺也。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。3、惟将军之言是听4、四海之大，有几人欤？5、臣诚恐见欺于王而负赵（5）补：即补出省略内容。＜古汉语较简约，省略现象是普遍的。＞沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。（沛国相陈珪举荐他为孝廉，大尉黄碗征辟他，都不去。）“交戟之卫士欲止不内”中的“樊哙”；“果地震陇西”中的“于”。翻译下列句子，注意红色字的翻译方法。1、若舍郑以为东

6、道主。之如果您放弃围攻郑国（而）当作东道主。把它2、既罢，归国，以相如功大，拜为上卿。渑池会赵王等赵王蔺相如结束后，回到赵国，因为蔺相如功劳大，任命做上卿。渑池会赵王等赵王蔺相如汝（6）贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。必须说明的是，对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。小结：从现代汉语看来，文言文之所以不能“文从句顺”，较主要就是在于其句式的特殊和省略的运用，所以“调”和“补”对翻译是很重要的；“贯”虽

7、然作为备用方法，但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。简言之：“文从句顺调补贯”。总结：打个比方，如果说留删换是看看有没有少了零件的话，那么调补贯就是怎样把这些零件重新组装成一台机器。字字落实留删换，文从句顺调补贯客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。有为齐王画之客调留他画画客补删换请你来解题：依次找出调留补删换的地方。字字落实留删换文从句顺调补贯你记住了么课堂练习1、子曰：“贤哉，回

8、也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（一般的人不能忍受这种忧苦，但颜回却没有改变他的快乐，颜回多么贤德啊！）（换、删－也、调－回也，贤哉！）2、世皆称孟尝君能得