一年级下册语文教学设计-课文1 古诗二首：春晓｜ 语文S版(2016)[004]

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1、语文学科教案设计备课人于灏学科语文年级1年时间课题《古诗二首》春晓三维目标1.知识与能力：认识“眠、闻”等5个生字，会写“多、少”。2.过程与方法：通过反复、多形式地朗读古诗达到背诵。图文结合理解诗文的意思。3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，对春天的喜爱、向往之情。教学重难点重点：正确认读生字，有感情地朗读、背诵古诗。难点：图文结合理解诗文的意思，感受春天的美好。学具准备多媒体课件教学过程（双边活动）教师活动学生活动一、创设情境，导入课题1.师：同学们，上节课我们学习了一首有关春天的古诗《村居》，谁能勇敢的背诵一下？师：那你们喜欢春天吗？古人也很喜欢春天，他们

2、写了很多有关春天赞美春天的诗，今天我们就再来学习一首描写春天的古诗《春晓》。2.板书课题：春晓。领读课题。师：春是春天的意思，晓是早晨早上的意思。那合在一起，这首的故事是发生的在什么时间呢？3.你们知道这首诗的作者是谁吗？你认识他吗？介绍作者孟浩然。二、初读古诗，认识生字1.播放课件听配音范读。后老师领读。1.学生代表背诵。2.学生：春天的早晨3.学生：孟浩然1.学生自由练习读，并将诗中不认识的生字圈出来。学生代表读，分小组比赛读。教师活动学生活动1.师：现在老师将古诗中的生字宝宝请到屏幕上了，你们还认识它们吗？（课件出示“我会认”的字）师：引导学生记住本课需要会写生

3、字“少”的记字方法。师：这些生字宝宝自己在屏幕上真孤单，我给它们找了一个朋友，看看你们还认识吗？2.回到诗中，全班再次齐读古诗。三、指导朗读，理解诗意1.师：被诗人感染的我们也累了困了，那现在请同学们闭上眼睛休息一下，想象一副画面（播放背景音乐。）师：春天来了百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡的可香了，连天亮了都不知道，那是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳的叫着。诗人突然想起昨天晚上好像听到了刮风下雨的声音，花园里的花开的那么好，被风吹了一晚上，不知道掉落了多少花瓣。2.师：那么诗人是怎样来写这么一副画的呢？我们一起来欣赏一下这首古诗。（1）学习第1、2句。师范读

4、学生跟读。请学生代表说说自己读懂了什么。师：春天的早晨睡的多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗？（2）学习第3、4句。老师范读，学生再跟读。学生思考并结合自己的想象说说诗句的意思。师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可惜。这时就要读的轻一些，慢一些。（3）有感情地理解朗读全诗。四、指导书写“多、少”1.师：学习完古诗本课还有两个生字等着我们学习呢。出示生字。2.引导学生观察生字结构，指导书写。练习组词语。2.学生a：拼音拼读生字。学生b：直接读。领读......学生c：去拼音领读......全班开火车读。练习用词语说

5、一句话。1.学生：小憩想象画面2.学生代表说说自己的理解。学生a…学生b…学生c…学生有感情地读这两句，指名读、齐读。2.认读生字，指导书写。教师活动学生活动五、总结全文，课外拓展1.师：诗人眼中的春天这么美丽，我们一起来看看老师眼中的春天（播放图片），那同学们眼中的春天是什么样子呢？现在拿起画笔，将你眼中的春天画下来好不好？（多媒体播放音乐）2.发放白纸，引导学生画出自己眼中的春天。互相展示。3.师：我们已经把这两首关于春天的古诗学习完了，通过这节课同学们有哪些收获？师：课后任务，没有完成画的接着画完，熟读并背诵这首古诗《春晓》。自由作画。学生代表发言。板书设计春晓

6、／＼春天早晨教学反思《春晓》教学设计