《唱支最美的歌》教案(关建平)

《《唱支最美的歌》教案(关建平)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、湘版教材五年级上册音乐第二课《唱支最美的歌》教学设计 执教教师：城厢区筱塘小学关建平教学目标：1、能边聆听歌曲《唱支最美的歌》边用自己的身体动作表现歌曲不同的情绪。2、能按三拍子的规律划拍，用明朗、优美的歌声演唱二声部歌曲《唱支最美的歌》。3、能通过小组讨论设计歌曲的演唱形式，体验和感受军民鱼水情。教学重点：歌曲二声部的学习教学难点：歌曲两个声部的和谐、统一。教具准备：钢琴、多媒体课件               教学过程：一、导入1、师生交流师：同学们，在你们心中解放军叔叔的形象是什么样子的？生：高大、威猛、拿着枪、戴着军帽、穿着军装、走着正步……（注：引导学生

2、说出与解放军叔叔有关的形象特质，为后面跟音乐律动感受其形象提供经验）师：我们接下来看一些图片，了解了解可爱的解放军叔叔？（播放98抗洪图片）生：……（课件制作说明：出示98抗洪图片）2、再交流师：军人的工作生活都是非常艰辛、枯燥但却意义重大的。在我国边境上有一种边防军部队，大家知道嘛？他们的任务是什么？生：……（课件制作说明：出示边防军图片）二、聆听1、初听师：下面，老师要给大家欣赏一首歌曲，你们找一找解放军叔叔驻扎在有什么风景样的地方？描写解放军叔叔的在哪一句？生：……2、再听师：这一遍聆听的过程中，在唱到这些美丽的景色的时候，请大家用你们的上半身跟着音乐有韵律

3、的左右摇晃，听听音乐带给你什么样的感觉？音乐是什么情绪的？生：……3、再听师：刚才同学们都用你们的肢体语言表达出你们的感觉。我们再来一遍，这一次请大家保持好刚刚的感觉，注意摇摆的节奏。在听到“解放军叔叔走过来，向我们招手去站岗。”这一句的时候，请大家模仿军人的坐姿和眼神，可以跟着音乐的节奏点点头。（课件制作说明：出示歌谱）三、学唱1、划分结构师：刚刚大家反复聆听了《唱支最美的歌》这首歌曲，歌曲应该怎么分段？应该分别用什么样的声音来表现？生：……师：综合一下大家的说法，A段的旋律跟歌词唱到的景色一样美丽，所以我们的声音也要非常优美、非常地连贯；B段的歌声应该是精神饱

4、满，很神气，力度稍稍加强一些；最后的结束句，书上有力度和速度的标记，结尾可以减弱减慢，声音越来越远的感觉。（课件制作说明：出示歌谱）2、视唱旋律师：《唱支最美的歌》是一首3/8拍子的曲子，还记得三拍子的打法吗？生：……（课件制作说明：出示三拍子的知识点）师：下面我们来学习演唱这首歌。第一遍：用“噜”轻声跟琴演唱，边唱用手边划三拍子，慢速。第二遍：唱歌曲的旋律，边唱边用手划三拍子，中速。第三遍：加词演唱。中速。（在节奏音准基本正确的情况下，每一遍的练习过程教师都要引导学生用自己的声音表达所需要的情绪）（课件制作说明：出示歌谱）3、简化的二声部学习师：请大家演唱一遍B

5、段，老师将要和大家一起唱，听听老师唱的和你们有什么不同？谁的音调高？（师生合作：生演唱高声部，师用“噜”演唱简化的低声部，即师只唱书本上二声部每个小节的第一拍，第二、三拍为休止）生：......师：老师唱的音不仅比你们的声部要低，而且有很多休止符，唱一拍，休止两拍。（课件制作说明：出示歌曲《唱支最美的歌》简化的二声部，然后生视唱，完成生生合作。强调学生演唱时注意倾听其他的声部）4、完整的二声部学习师：刚刚我们合作完成了一个简单的二声部，现在大家还是唱高声部，老师唱低声部，请大家听听老师这次唱的有什么变化？（师生合作，教师演唱的为书本上完整的二声部）生：......

6、（课件制作说明；出示歌曲《唱支最美的歌》完整的二声部，然后生视唱，完成生生合作。强调学生演唱时注意倾听其他的声部）四、表现分组演唱（自行设计演唱形式）师：在我们的音乐学习里，我们听过各种演唱形式的歌曲，谁来说一说?生：齐唱、独唱、对唱、合唱、男声独唱、女声独唱、师：现在教室里所有人就是军民一家人，都说军民一家亲，请各组的军民们分别讨论，讨论你们想用什么样的演唱形式来表现歌曲。生：......五、小结，下课。课件制作说明：《唱支最美的歌》是一首优美抒情的，富有民歌韵味的歌曲。全歌为带再现的两段体结构，分节歌形式。歌曲表达了孩子们对边防军叔叔的无比崇拜和热爱之情。接下

7、来，我阐述一下课件制作的一些理念。一、导入部分：我通过展示98抗洪的系列图片让学生对解放军叔叔产生崇敬之情，然后出示边防军叔叔站岗的图片，让学生说出他们是什么军种，任务是什么？（课件制作说明：这样学生对边防军战士就有了比较直观的认识，从而对他们产生崇敬感，为下面学好歌曲做好铺垫。）二、新歌教唱部分：1、出示完整曲谱，然后让学生带着问题进行多次聆听，每次进行及时的回答和纠正。2、进行齐唱部分的学习。3、进行两声部部分的学习：两声部的学习采用分段教学，课件首先出示简化的第一段二声部，老师示范演唱，然后进行简化的二声部的教学。学生学会后进行完整曲谱教学。4、学生整曲学会

8、后情感处理