文言实词词义推断

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1、幸福之神的降临，往往是因为你多坚持了一会儿，多迈出了几步……轻轻地告诉你：隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙《古今谭概》）问题:你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？课前活动：可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女古人把璋给男孩子玩。璋：一

2、种玉器；古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。语境掌握文言实词的推断方法复习目标：轻松跨过这道坎——《考试说明》：理解常见实词在文中的含义。实词是理解文言文的关键。有三种考查形式：一、选择题的形式单独考查：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；二、选择题最后一道文意把握题，个别选项文意的正确与否直接与个别实词词意正确与否有关。三、在文言文翻译中考查实词的含义。要求：除了多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧。考点阐释：例一：2011全国高考试题9对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项

3、是：C邓愈镇江西，数延见延：招聘链接：各复延至其家,皆出酒食。—陶渊明《桃花源记》例二2011江西9对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：D.亦不能夺之矣夺：强取链接：生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。——李密《陈情表》改变延请经典回眸高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。我们可以联想课文有关语句或者我们熟悉的一般词语、成语中的用法，来确定文中实词的含义。方法一借助课文已学知识例一：2

4、011全国高考试题9对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：C邓愈镇江西，数延见延：招聘链接：各复延至其家,皆出酒食。—陶渊明《桃花源记》例二2011江西9对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：D.亦不能夺之矣夺：强取链接：生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。——李密《陈情表》改变延请经典回眸１、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。（06年全国卷）２、素与郭善，登门造访。（07年广东卷）比喻细小的东西友好、与……交好。吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》素善留侯张良《鸿门宴》牛刀小试：3、下列句子中加点的词的

5、解释，不正确的一项是A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．即道人意中事，无毫发爽爽：差错C．咸私哂其矫饰焉。哂：讥笑。D．齐人追亡逐北。北：北方。其后秦伐赵，拔石城。《廉颇蔺相如列传》女也不爽，士贰其行《诗·卫风·氓》“夫子何哂由也？”笑,讥笑。秦有余力而制其弊，追亡逐北。北，败逃者《过秦论》答案：D经典回眸：2、2012临沂市一轮验收试题第9题A大尹犹倨见使臣成语：前倨后恭：傲慢1、[2011高考卷]A．勿已。如是，又何以行之已：停止B．泽命不渝，信也渝：坚持（错）成语：不能自已赞叹不已坚贞不渝矢志不渝改变方法二——

6、借助成语推断成语保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。可以说，成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”。2、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬cuì，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。《宋史》诸将乞贷淬链接：严惩不贷解释惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。宽恕、宽免3、诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。（08年山东卷）大快朵颐：脸颊。1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。不速之客速：招致，招引牛刀小试例一、（201

7、2高三4月）扬州鹾贾逋课数万逮系久不能偿，士祯募款代输之，事乃解。译：扬州一个盐商拖欠税款数万，被逮捕后很久仍不能偿还，士祯就募款代为缴纳。经典回眸：方法三：借助上下文语境任何方法的使用都不能离开语言环境。“词不离句，句不离篇，篇不离境。”例二、齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”（从“生而聪慧”“笃爱之”

8、等词语可见“黠儿”为褒义，故选B）1、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。《荆轲刺秦王》“深”有“深厚”之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军”的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。2、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。《项羽之死》“欺骗”试一试：方法四：借助对称结构推断在相似的