操作技能三级-(背诵专题)-确定

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1、心理咨询——国家心理咨询师（三级）背诵内容部分主讲人：西南大学心理学院院长助理博士、硕导副教授：张仲明第一部分：诊断部分1初诊接待的注意事项（P4）（1）避免紧张情绪（2）语言表达（3）反复说明心理咨询中的保密原则（4）说明心理测量功能的有限性（5）咨询时的仪态2怎样选择与求助者进行摄入性谈话的切入点?P4（1）主动提出的内容（2）观察到的疑点（3）心理测验结果初步分析中发现的问题（4）上级心理咨询师为了诊断而下达的会谈目标3控制会谈内容与方向P6（1）释义（2）中断（3）情感反射作用（4）引导4提问过多的负面作用P11（

2、1）造成依赖（2）责任转移（3）减少求助者的自我探索（4）产生不准确的信息（5）求助者可因处于被审问地位而产生防卫心理和行为（6）提问过多可以影响交谈中必要的概括与说明5在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？P12(1)避免提问“为什么”的问题。(2)避免多重选择性问题。(3)避免多重问题。(4)避免修饰性反问。(5)避免责备性问题。(6)避免解释性问题。6、会谈内容的选择原则P13（1）适合求助者的接受能力、符合求助者的兴趣（2）对求助者的病因有直接或间接的针对性（3）对求助者的个性发展或矫正起关键作用（4）对深入

3、探索求助者的深层病因有意义（5）对求助者症状的鉴别诊断有意义（6）对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。在选择会谈内容时有一大禁忌，即不可把精神分裂症的症状作为会谈和讨论的内容7摄入性谈话时应注意哪些内容？（1）态度中立（2）提问避免失误（3）不讲题外话（4）不批评指责或转移谈话内容（5）不给出绝对结论（6）结束语要诚恳客气8依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验P14（1）选择测评量表，应有指向性（2）为了确定非情景性症状的性质，应启用人格问卷，以便探索症状的人格因素（3）为了寻找早期原

4、因，可选择病因探索性量表（4）为了排除疾病而使用量表9求助者目前的精神状态、身体和社会功能状态进行整理。P17（1）精神状态：情绪低落，内心苦恼、焦虑、整日没精打采、闷闷不乐，觉得自己没有希望，记忆力已大不如前。（2）身体状态：头昏、头痛、晚上入睡困难、全身疲备不堪。（3）社会功能状态：学习效率下降，已无法上学。10为确定资料的真实可靠性，请将本案例收集到的资料分类整理P23（1）求助者的主诉（2）家属报告（3）摄入性谈话（4）临床观察（5）心理测验（6）其他11确定求助者心理问题是否属于心理咨询的工作范围P26（1）三原

5、则（2）典型意义的行为（3）求医行为（4）自知力12心理诊断的科学性P36（1）任何单项测定均应有可比较的常模（2）诊断几乎无法根据一个单项测定而得出（3）心理学各基础学科所验证了的规律是心理诊断方法的出发点（4）心理诊断应接受临床实践的检验13一般心理问题的诊断要点或依据P38（1）根据病与非病的三原则，排除精神病（2）心理问题是由现实刺激引起（3）属于常形冲突（4）反应不太强烈（5）病程时间短，一个多月（6）社会功能受到轻度损害（7）情绪反应没有泛化14严重心理问题的诊断要点或依据P44（1）按病与非病的三原则，求助者

6、有自知力，说明改求助者不属于精神病。（2）心理症状是（3）躯体症状是：（4）症状由落聘引起，属于强烈现实刺激（5）精神负担重，存在内心痛苦，但属于现实性冲突（6）病程半年左右（7）社会功能受损（8）有泛化、回避出现（9）非躯体疾病所致15严重心理问题的诊断程序是什么？P44（1）现实刺激是否强烈（2)内心冲突是否有道德冲突，是否有求治愿望（3）生理、心理、社会功能是否受到影响（4）排除器质性病变（5）进行鉴别诊断16本案例如何处理?P41(1)本案例具有典型的精神病性症状，属于精神病性障碍，不属于心理咨询的范畴(2)本案例

7、的处理原则是：转入专科医院进一步诊断治疗。17对该求助者可选用什么心理测验并说明理由P14(1)可进用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。(2)可选用EPQ测验，用来了解其人格特征。(3)可用SCL一90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。(4)可选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。(5)可选用SDS了解其抑郁情绪及程度。第二部分咨询技能1恰当地表达尊重，需要理解什么？P54（1）尊重意味着完整接纳（2）一视同仁（3）以礼待人（4）信任对方（5）保护隐私（6）以真诚为基础2心理

8、咨询师如何表达热情P56（1）求助者初次来访时适当询问，表达关切（2）注意倾听求助者的叙述（3）咨询时的耐心、认真、不厌其烦（4）咨询结束时，使求助者感受到温暖3表达真诚需要注意的问题P58（1）真诚不等于说实话（2）真诚不是自我的发泄（3）真诚应实事求是，不要不懂装懂（4）真诚要适度四、正确共情的注意