选修3-3功和内能热和内能

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1、功和内能热和内能代表性实验二：对系统做电功（电流热效应）现象：电流通过电热丝使绝热容器内的液体温度升高。结论：对同一系统，在绝热过程中只要所做的电功相同，系统温度上升的数值就相同，即系统的状态变化相同。即对水做功可以改变内能。焦耳的实验(Jouleexperiment)焦耳实验揭示了热量与功之间确定的当量关系（１卡＝4.186焦耳），表明机械运动或电磁运动与热运动之间是可以相互转化的．它启迪人们继续发现了各种物质运动之间的相互转化关系，为能量转化和守恒定律的建立奠定了基础．焦耳在做热功当量实验回顾哪些力做功仅

2、由物体的起点和终点两个位置决定与物体的运动路径无关？热传递演示实验：动画：热传递1、两个温度不同的物体相互接触时温度高的物体要降温，温度低的物体要升温，我们说热量从高温物体传到了低温物体。这样的过程叫做热传递。2、发生条件：物体之间或物体的不同部分之间存在温度差。3、热传递有三种方式：热传导、热对流、热辐射。四、热和内能1、热量是在单纯的传热过程中系统内能变化的量度。当系统从状态1经过单纯的传热达到状态2，内能的增量△U=U2-U1就等于外界向系统传递的热量Q，即△U=Q。2、像做功一样，热量的概念也只有在涉

3、及能量的传递时才有意义。所以不能说物体具有多少热量，只能说物体吸收或放出了多少热量。拓展思考：在单纯传热过程中，系统从外界吸热，系统的内能怎么变？数量上有什外界没有对系统（水）做功，只对系统传热，么关系？若系统对外界放热同样能改变系统的状态。呢？1、物体从外界吸热，物体内能增加。2、物体对外界放热，物体内能减少。做功和热传递的区别1、做功使物体内能发生改变的时候，内能的改变就用功数值来量度．外界对物体做多少功，物体的内能就增加多少；物体对外界做多少功，物体的内能就减少多少．热传递使物体的内能发生改变的时候，内

4、能的改变用热量来量度的．物体吸收多少热量，物体的内能就增加多少；物体放出多少热量，物体的内能就减少多少．2．做功和热传递在改变物体的内能上是等效的．3．做功和热传递在本质上是不同的：做功使物体的内能改变，是其他形式的能量和内能之间的转化（不同形式能量间的转化）热传递使物体的内能改变，是物体间内能的转移（同种形式能量的转移）•即时应用(即时突破，小试牛刀)•2．对于热量、功和内能三者的关系下列说法中正确的是()A．三者单位相同，物理意义相同B．热量和功是内能的量度C．热量和功由过程决定，而内能由物体状态决定D．

5、系统内能增加了100J，可能是外界采用绝热方式对系统做功100J，也可能是外界单纯地对系统传热100J•解析：选CD.热量、功和内能三者尽管单位相同，但物理意义有本质区别，A错．热量和功由过程决定，内能由物体状态决定，热量和功是内能变化的量度，C对，B错．对一个绝热过程ΔU＝W＝100J，对一个单纯传热过程ΔU＝Q＝100J，D对．做功和内能变化的关系(2010年高考福建卷)如图10－1－2所示，一定质量的理想气体密封在绝热(即与外界不发生热交换)容器中，容器内装有一可以活动的绝热活塞．今对活塞施以一竖直向下

6、的压力F，使活塞缓慢向下移动一段距离后，气体的体积减小．若忽略活塞与容器壁间的摩擦力，则被密封的气体()A．温度升高，压强增大，内能减少B．温度降低，压强增大，内能减少C．温度升高，压强增大，内能增加D．温度降低，压强减小，内能增加图10－1－2【思路点拨】明确研究对象是密闭的气体，由功和内能的关系得出温度的变化，再利用理想气体状态方程求解．•【自主解答】由F对密闭的气体做功，容器及活塞绝热，则Q＝0，由功和内能的关系知理想气体内能增大，T升高，再根据pV/T＝C，V减小，p增大，故选C.•变式训练1(201

7、1年湖北八校联考)如图10－1－3所示，绝热容器中间用隔板隔开，左侧装有气体，右侧为真空．现将隔板抽掉，使图10－1－3左侧气体自由膨胀直至达到平衡，则在此过程中(不计气体的分子势能)()A．气体对外界做功，温度降低，内能减少B．气体对外界做功，温度不变，内能减少C．气体不做功，温度不变，内能不变D．气体不做功，温度不变，内能减少传热和内能变化的关系在外界不做功的情况下，物体的内能增加了50J，下列说法中正确的是()A．一定是物体放出了50J的热量B．一定是物体吸收了50J的热量C．一定是物体分子动能增加了5

8、0JD．物体的分子平均动能可能不变变式训练2关于物体内能的变化，以下说法中正确的是()¯A．物体吸收热量，内能一定增大¯B．物体对外做功，内能一定减少¯C．物体吸收热量，同时对外做功，内能可能不变¯D．物体放出热量，同时对外做功，内能可能不变温度、热量、内能的区别关于温度、热量、内能，以下说法正确的是()A．同一物体温度高时，含有的热量多B．物体的内能越大，含有的热量就越多，温度也越高C．在传热中，