课题《火车开啦》年级二（2）执教人刘卓

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1、课题：《火车开啦》年级：二（2）执教人：刘卓备课组讨论时间：11月14日地点：音乐教室（2）参加人员：杨琪、严小妹、朱黎、张跃洁、顾梓萱、王诗韵教案《火车开啦》教学目标：1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。教学重点：节奏xxxx–教学难点：游戏中的身体协调及合作教具：录音机、课件、打击乐教学方法：感受法、引导法、合作学习法教学过程：一、感受音乐形象设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下

2、音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片（幻灯片）请学生描述火车的样子二、创编节奏设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上）教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）x---│x–x-│xx

3、xx│xxxxxxxx│xxxxxxxx呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。三、节奏练习设计意图：肯定学生的创作，把它运用到音乐中去实践。练习节奏，突出本课的重点，为学习歌曲作铺垫，配上乐器，使音乐更加活泼欢快。师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）节奏练习：xxxx│xxxx│xxx│x--│xxx│x-│xxx│x─│出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。表现：为音乐配上乐器。

4、四、学习歌曲设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。2.听范唱：感受歌曲的情绪与速度3.读歌词：按节奏读强调第一句和第二句的区别。4.学唱歌曲：师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？歌曲的速度是什么样的？（比较快）情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。5.表现：师：你们唱得真不

5、错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。五、音乐游戏《开火车》师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？学习开火车动作脚xxxx左右左右手手脚搭配练习（播放歌曲）师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）搭火车练习（播放歌曲）师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。师：各位乘

6、客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》设计意图：音乐形象从音乐中来，歌唱与游戏是声音与肢体感受的手段，最终还是要回到音乐中来，通过欣赏《剪彩波尔卡》使学生感受音乐是通过音乐要素来塑造音乐形象的。师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。播放音乐，观看火车图片。小结：师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一

7、名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。备课组内意见1、过渡语言精炼，不要废话2、指令要清晰3、学生参与过程中可设计的更好导师组内意见注意课堂教学重点，歌唱课的重点在于教唱，教唱的环节可以更加的多提要求，多训练孩子声音的把握程度。教学反思通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感，学会随着节奏表演，培养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。备注：字体：小四行距：1.5倍