《火车开啦》教案2

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1、《火车开啦》教材分析：《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲。它是一首大调式歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓，火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象声词，生动的模拟了火车奔驰的形象。全曲分为四个乐句，一段体，2/4拍大调式旋律以级进为主。第一、二乐句旋律完全相同，连续的八分音符很富有动感；第三乐句旋律在高音区进行，节奏舒展，表现了火车司机开动火车时的自豪感。最后一乐句是主三和旋的分解，是第一二乐句的变化重复。教学目标：1、能力目标：学习用欢快活泼的情绪，轻巧而富有弹性的声音，清晰、准确地演唱歌曲。2、知识目标：知道八分音符和二分音符时值的区别，能整齐地读出二声部的节奏。3、情感目标：通过听唱《火车开

2、啦》，跟着音乐做律动，表演等形式，表达童年生活幸福欢乐的情绪。教学重点：引导学生积极主动的唱好歌曲，参与音乐游戏，自信大胆的表演。教学难点：模仿火车的声音、动作，按照节奏进行多声部的练习。教学方法：听唱法、演示法、律动教学法等。教具准备：多媒体课件、电子琴、口风琴等。教学过程：（一）、课前律动、调动学生的情绪师：很高兴和同学们成为朋友一同走进今天的音乐课堂，先请同学们站起来，跟着老师做律动，老师是镜子，老师往这边，你们就……好，那我们开始啦~（二）、动画视频导入，激发学生兴趣1、师：同学们，今天老师给你们带来了一段动画视频，我们一起来看，看完告诉老师，你看到了什么？生：火车2、师：你见过火

3、车吗？谁来说一说火车是什么样子的呢？火车头、长长的车厢3、知识：你知道吗，早在1804年就有了火车，最早的火车产自英国，那在我们日常生活中，除了火车，你还见过哪些交通工具呢？生：自行车、小汽车、摩托车、轮船……4、听辨声音师：我们常见的有摩托车、小汽车、自行车等，那你能听辨出它们的声音吗？我们来看看谁的耳朵最灵，听听它是那种交通工具。小汽车、摩托车、火车5、模仿火车的声音师：刚才我们听到了火车的声音，火车鸣笛发出怎样的声音呢？生：呜——，呜——（三）节奏游戏，新授二声部节奏1、模仿火车的鸣笛声呜——师：火车发出呜呜的声音，你看老师加上动作，呜——呜——，你来试试。生：表演模仿师：要记住这个

4、节奏呜——呜——2、模仿大车轮速度慢的时发出的声音师：火车刚开始跑，速度跑的慢，发出怎样的声音呢？谁来模仿？师：发出轰隆轰隆的声音，看老师加上动作3、学生模仿鸣笛声，老师模仿大车轮的声音和动作。我们同时表现火车边跑边叫的场面。（适时的指导，做好后交换）4、模仿火车声音唱“WU”师：同学们读的很好，那我们把火车鸣笛的声音唱出来，听琴55︱5—︱唱wuwuwu—看老师这里有个图片，老师唱蓝颜色衣服老师唱的内容，同学们唱红衣服女孩唱的wuwuwu—，我们直接来试一试。师：火车跑慢了发出轰隆轰隆的声音，那火车跑快了呢？让我们来听一听。（四）、学唱歌曲，感受歌曲的旋律与节奏1、初听歌曲，整体感受歌曲

5、的旋律和节奏。师：听完告诉老师火车跑快了发出了什么样的声音？你的心情是怎样的？生：咔嚓咔嚓师：咔嚓咔嚓的声音，那你的心情是怎样的呢？生：很高兴、很快乐……师：如果你是火车司机，心情还很自豪。2、复听歌曲，拍手、用动作为歌曲伴奏1）2/4拍的强弱规律师：我们一起来看这首歌的节拍2/4，强弱规律是强弱，看老师，随老师拍手强弱，让我们一起为歌曲拍手伴奏，老师要求耳朵听歌曲，眼睛看老师，跟上老师的速度。2）拍手为歌曲伴奏3）模仿火车的样子做动作3、听歌曲、说歌词师：同学们为歌曲伴奏的不错，这么欢快好听的歌曲，每一句歌词是什么呢？我们分乐句来听，听第一句，看看你能不能记住歌词。听一句，说一句，我们试

6、着把它唱出来。注意：第一个乐句有4个咔嚓，第二个乐句有2个咔嚓4、完整的跟着老师唱歌曲师：跟着老师的琴，我们试着完整的唱歌曲。5、处理歌曲1）、唱“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”八分音符时候要短促、跳跃，“火车开啦——”的“啦”时，要唱的时间长一点儿。2）、在唱“火车司机开着火车”这句时，要唱的自豪、骄傲，谁来试试？3）看歌曲乐谱，我们会发现一二乐句是一样的音符，第四乐句的后半部分和第一二乐句的也是一样的。6、再次跟原唱唱歌曲7、歌曲接龙师：老师相信现在同学们都能会唱了，让我们一起做个游戏，老师唱上一句，同学们接唱下一句，老师唱“咔嚓咔嚓……”学生接“咔嚓咔嚓火车开的多么好……”8、口风琴伴奏唱歌曲师

7、：同学们刚才唱的比老师唱的好，今天老师还给同学们带来一个新朋友——口风琴，它也想和同学们一起唱呢，让我们一起唱起这首《火车开啦》。（五）、情境表演，快乐体验1）找2名同学来扮演山洞2）老师先当火车头，找4名同学来当火车车厢在音乐声中，表演火车开啦，穿过山洞的情景。（六）课题拓展师：这节课，我们模仿了火车的声音和节奏，学唱了关于火车的歌曲，做了火车的游戏，让我们再来看看火车发展的历程，从蒸汽机车——电力机车——动车组，无论