创意少年维持的烦恼

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1、紀錄：9111045鄭維逸9111047蔡碗清9111049蔡佳佑9111062楊尊宇9111063胡茗志創意少年維持的煩惱－中央大學林文淇教授序打火石與易燃物教授遲到了幾分鐘，因為差點就錯過了新竹系統交流道。身上的襯衫還帶著外面炙熱空氣，但是聲音卻是意外地冷靜有條理，帶點幽默甚至接近冷酷的切入主題。「上次我們看了怪人艾爾的兩支MTV，他把瑪丹娜的『宛若處女』(LikeAVirgin)改編成『宛若外科醫生』(LikeASurgeon)，又把麥克傑克森的『壞』(Bad)改成了『肥』(Fat)，算是創意的一種表現，

2、他想出了別人想不出來的，利用一個小小的母音不同改編出了一整支新的MTV，並且加入了幽默以及諷刺的成分。變成一支令人見了就能會心一笑的音樂錄影帶。各位覺得在場有人也能夠隨便拿一支我們熟悉的MTV，加以像這樣子的改編嗎？」在場的同學有信心的表示應該會有，但只是大家彼此之間並不熟悉，所以可能並不了解對方是否內在隱含著驚人的創造力。「所以我們說創意本身並不難，每個人都有機會能夠產生一些創意，上次我們講的屬於創意的發生部分，有的人說創意的發生像是閃電，是很快、很瞬間的，就像打火石打出的火花一樣，但是打火石火花一打出來之後

3、到底能不能產生火，決定的關鍵其實是在它旁邊是否有易燃物存在。打火石打火圖之前也有其他教授提過，台灣現在很嚴重的問題，是大家一昧的追求『創意』，但是卻忽略了『傳統』。的確，『傳統』跟『創意』之間其實並不能那麼二元對立的去區分。有時光靠創意的靈光一現是不夠的，還需要的是一些比較基礎的東西，就像用打火石光是打出火花來，旁邊沒有必須的易燃物，還是沒有用處。因此我一想到這次的主題，就想到過去在我們那個年代我們都看的一本書－『少年維特的煩惱』，後來被念成錯別字，變成『少年維持的煩惱』，成了我們這次的題目。」少年維持的煩惱「

4、當創意的靈光閃現一出來之後，要將它演變成一個可以被流傳下來，讓大眾、甚至後世能夠看到的東西，其實是相當困難的，它需要多方面的配合。首先最重要的就是能力的問題。一個人如果光只是想，是相當容易的，因為那只是空想而已；而若希望他所想出的東西，在所能掌握的技術與環境當中，能夠被保存下來，除了要有持續的創意之外，就是能力的問題，那誰有這種能力？又需要什麼樣的能力？今天我們透過一些影片，跟大家探討一下這些能力從何而來。我們並沒有辦法很清楚的說明維持創意所需要的是什麼能力，因為這牽涉到一個人在什麼領域之中，工科、理科、文科，

5、每一個領域所需要的能力都不同，我想這也就是之前的老師所謂的『傳統』以及『基礎』的部分。光是有創意是不夠的，只是想到『可以這麼做』、『可以那麼做』，也只是想到而已。舉怪人艾爾為例，我們都不覺得怪人艾爾的創意是很難模仿的，我不相信在座沒有人可以想出他那樣的創意，但是我相信，當我們真的去做，在場沒有一個人能夠作得像他那樣好。主要因怪人艾爾自己本身浸淫音樂當中多年，擁有如此的音樂才華，以及音樂方面的訓練；還有他對肢體動作的熟悉以及敏感，因此可以將瑪丹娜挑情的動作表演得淋漓盡致，給人東施效顰之娛；再來他有一組專業的人才，

6、能夠拍出一支完整的音樂錄影帶，畢竟音樂錄影帶不是一個人就可以拍的；當這些通通累積在一起之後，才可能成為一支三四分鐘，讓人看了捧腹大笑的音樂錄影帶。再拿國內的歌手朱頭皮，其實朱頭皮的創意十分簡單，就單是語言創意，像戒菸的人說：『講到吃葷我火就冒(點火)』，這些平常老百姓也常在使用的雙關語，也不見得是他第一個發明的；但他令人望塵莫及的，是他在音樂上的能力，因為他能夠將許多的曲調、雙關的詞彙，通通編在一首歌中，這也就是我們所謂的專業能力。我們一再的強調：『你想得到的東西，別人絕對想得到。』因此若是一個人想在他的領域作

7、一個保持領先的人，或者是有創意的人，他除了要有創意之外，還要能夠維持他的創意。讓他的創意能夠『活下來』，而不是一出來之後，經過一陣子就消失了、死亡了。」中大英才網「我在中央大學設立了一個英語教學網站，叫做『英才網』，現在上面有兩千多個會員。從一開始做這個網站時，我就不斷的跟那工程師強調：我們不可能只依賴我們所想到的這些技術，就確保我們這個網站能夠永遠領先。我們的對手可能是一個大公司，有完整的部門在做研發；而我們就只是一個英文系教授加上一個工程師，要怎麼做才能讓一個教學系統能使國內，甚至國外從事英語教學的老師都贊

8、同呢？所能仰賴的絕對不是技術，而是創意。問題在於應該如何做才能讓我們一個個的創意轉化成系統中一項項的功能。『讓學生自己當老師』這個創意可能讓我們在當時是領先的，而在我們將這個想法在教學平台系統上實現之後，那年我大一的英文課學生在期中考之後就不用我再親自上課，變成他們需要在那系統當中做我所需要做的事情：製作注釋、提供說明、提供聲音、影像，全部由學生一手包辦。課堂中每個禮拜觀摩兩組的報告，