小学毕业升学考试阅读答题技巧

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1、小学毕业考试阅读答题技巧贺州市沙田镇马峰小学何玉玲考什么？怎样考？国际阅读考试pisa考核内容直接提取：找出文中清楚叙述的信息。直接推论：连接文中两项以上信息。阐释、整合观点和信息：提取自己的知识，理解文中未明显表达的信息。检验、评价文本的内容、语言和文本元素：批判性考虑文章中的信息。现行【语文课程标准】对阅读的总目标是：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。六年课外阅读总量应在145万字以上。考什么？了解考核目标《阅读认知能

2、力层次──测试题型系统概要（祝新华）能力层次层次说明题型例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。（一）复述认读原文，抄录词句、指出事实（2种）1.抄录词句，指出某种事实2.抄录词句，找出得到某结论的某事实（依据）“我”考了几分？了解考核目标《阅读认知能力层次──测试题型系统概要（祝新华）能力层次层次说明题型例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。（二）解释用自己的话语解释词语、表面句意（2种）1.解释文中的词语、短语的意义2.解释语句的表层意义（命题意义）文中的“行”是什么意思？了解考

3、核目标《阅读认知能力层次──测试题型系统概要（祝新华）能力层次层次说明题型例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。（三）重整分析篇章结构、抽取特定信息、概括段篇意义（6种）1.理清篇章内容关系2.根据篇章内容分段分层3.从篇章某处摄取特定信息4.从篇章多处摄取信息5.概括段意或层意6.概括全篇内容本段主要讲什么事情？了解考核目标《阅读认知能力层次──测试题型系统概要（祝新华）能力层次层次说明题型例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。（四）伸展引申含义，拓展内容（4种）1.推出句子的深

4、层意义（功能意义／交际意义）2.推断篇外信息︰想象篇章未阐述而又有理据可推得的内容3.推断作者／文内人物某言行隐含的观点态度4.推出篇章隐含的中心／主题／主旨／全文写作意图“你行啊！”真正的意思是什么？了解考核目标《阅读认知能力层次──测试题型系统概要（祝新华）能力层次层次说明题型例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。（五）评鉴评说思想内容，鉴赏语言表达（3种）1.评说人物与思想内容︰人物特点，做法、建议，思想、观点等2.鉴赏语言︰鉴赏精妙的字词、精彩的句子3.鉴赏表达技巧︰修辞格、表达方式、表现手法、篇章结构“我”爸那样说好吗？为什

5、么？了解考核目标《阅读认知能力层次──测试题型系统概要（祝新华）能力层次层次说明题型例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。（六）创意提出新想法、独到感悟，或运用所读的信息解决实际问题（3种）1.提出富有新意的方法2.提出独到的感悟3.灵活运用所读信息解决问题如果你是“我”爸，你会怎么说可以取得更好的效果？国际阅读考试pisa考核内容与阅读能力六层次的关系pisa考核内容阅读能力六层次直接提取：找出文中清楚叙述的信息。（复述）直接推论：连接文中两项以上信息。（解释）阐释、整合观点和信息：提取自己的知识，理解文中未明显表达的信息。（整合

6、、伸展）检验、评价文本的内容、语言和文本元素：批判性考虑文章中的信息。（评鉴、创意）【怎么考？应对策略】答题思路：熟读全文，整体把握――仔细读题，弄清题意确定区域，深入思考――答题准确，有理有据要测什么能力？（一）复述？（二）解释？（三）重整？（四）伸展？（五）评鉴？（六）创意？【考点探究】阅读考查常见设题方式（一）复述题型设置：1.抄录词句，指出某种事实2.抄录词句，找出得到某结论的某事实（依据）答题技巧：直接在原文找到需要的答案。阅读考查常见设题方式（二）解释题型设置：1.解释文中的词语、短语的意义2.解释语句的表层意义（命题意义）答题技巧：1.解释文中的词语、短语的意义：一般来说，

7、一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。阅读考查常见设题方式（二）解释题型设置：1.解释文中的词语、短语的意义2.解释语句的表层意义（命题意义）答题技巧：2.解释语句的表层意义（命题意义）：抓关键词的理解。例如“做人不能乘人之危”，你是如何理解这句话的？结合自己的生活谈一谈