《我喜欢的一种小动物》习作教案

《《我喜欢的一种小动物》习作教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《我喜爱的小动物》教学设计教学目标：1、仔细观察一种小动物，并且有条理的写下来。2、在教师的指导下，学会描写小动物外形特点和它的生活习性，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。3、在习作中要写出自己的真情实感，体现对小动物的喜爱之情。教学重点：写出小动物的外形特点和生活习性，做到言之有序。教学难点：指导学生学会如何抓住动物的典型特点修改细致。教学准备：1、多媒体课件2、布置学生课前先观察动物，学写动物外形特点和生活习性的片段。教学过程一、激趣导入1、老师给大家带来两条动物谜语，请你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜欢动物。   出示屏幕：猜出动物（1）头戴红顶帽，身穿白布袄，

2、走路像摇船，说话像驴叫。(鹅)（2）红眼睛，长耳朵，三瓣嘴，白皮袍，短尾巴，爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。（兔子）（3）一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。像人又像狗，爬竿上树是能手。（猴子）（4）头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡）师：你是怎么猜中的，谜语是是语言的艺术，用精炼的语言，概括出动物的特点。2、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。我最喜爱的动物是，因为。二、习作指导师：物应该抓住哪些方面的特点呢？小结从两方面着手写动物，一是外形特点，二是生活习性（一）指导写动物的外形特点1、出示：《鹅》的图片，指导学生观察2、出示：《鹅》的对比句，掌握外形特点写

3、作方法师：哪个句子好，说说好在哪里。3、出示：兔子的图片，仔细观察外形特点4、出示描写兔子对比句，掌握外形特点写作方法师：学生辨析两个句子哪个写得好。5、老师指导修改学生写动物的外形特点的句子（1篇）（5-8分钟）6、学生动笔修改习作片段，教师巡视，点评。过渡：写好了动物的外形特点，我们还可以写它的生活习性或者我们与动物之间发生的故事，接下来，我们一起来学习怎样写动物的生活习性。（二）、指导写动物的生活习性1、出示：《鹅吃饭》对比句小结写作方法：先概况后具体，按顺序，抓细节，表达喜爱之情。2、出示：《白鹅的步态》对比句小结写作方法：总分构段，抓典型特点，用对比写法，比喻修辞方

4、法，准确使用动词、形容词。3、作文评改（选1篇）看学生是按例文方法，把动物的生活习性写细致。评改要求：（1）抓典型特点，按一定顺序，从整体到部分，总分构段。（2）发挥想象用比喻、拟人修辞方法，用对比手法，恰当运用动词、象声词写出小动物的活动特点。三、总结这节课我们重点学习了描写动物的外形特点和生活习性的片段，如果加上开头、结尾、再拟一个好的作文题目，一篇完整的作文就写好了，这些方法，下节课再由老师与大家一起学习。板书：         外形 特点我喜爱的小动物按顺序   抓特点用修辞  生活习性    第二课时一、指导开头、结尾写法1、教你开头：（最好在我们学过的课文里找句子

5、）情景法：看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中的“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中的一举一动。引用法：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。对比法：有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。开门见山法:如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他

6、——小狗。2、教你结尾:（最好在我们学过的课文里找句子）直接抒情:这两只“珍珠熊”真是太可爱了，我太喜欢她们了！含蓄表达:于是我怀着恋恋不舍的心情，把小喜鹊放回了大自然。反问句结尾:啊！你瞧，这只既可爱又顽皮的小猴子，怎么不令人喜欢呢？感叹句结尾:我以后一定要好好读书，学到更多的科学知识，将来成为研究动物的专家！二、学会拟题1、用动物名称作题目。如《小白兔》、《小蜗牛》《小猫咪》《小公鸡》《母猪》等。2、动物名称加上动物的昵称作题目，如《小狗“汪汪”》《可爱的小鸭子“笨笨”》《小猫咪“念念”》。3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》三、总结习作方法1．

7、要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。2．要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景。3．要条理清楚。部分到整体；总分结构。四、习作成文下面就用我们这节课学到的习作方法，向大家介绍你喜欢的一种小动物，抓住小动物的一个或两个特点写作文。（学生开始写作，教师巡回指导）五、欣赏评改1、教师示范指导修改习作，如何把一句话写细致。2、学生把自己写完的习作读给同桌听，学会评改作文，你觉得他哪一点写得好，或者写得不好，应该