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时间:2019-06-30
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1、幼儿园20xx学年度第二学期园务计划幼儿园xxxx学年度第二学期园务计划 一、情况分析 (一)园所概况 本学期,我园共有5个教学班,148名幼儿;教职员工27名,其中在编教工13名,外借1名;非编教工13名;退休教工1名。 (二)主要成效 1、项目研究有序开展 利用项目招标,推动项目研究,充分调动了每一位教职工工作的积极性,促使了保教工作、教研活动、服务保障等工作有序开展。 2、园本课程尝试启用 把龙头课题中期研究成果《蓝幼生活活动指南》、《生活小故事汇编》作为园本课程尝试启用,在幼儿一日活动中渗透健康生活教育,养成幼儿良好的生活行为习惯。 3、“工作坊”如期建立 建
2、立“青年教师工作坊”,进行了一系列讲座与培训、研讨与实践、展示与交流活动,较好地促进了青年教师快速成长。 4、家园合作凸显实效 完善了家教指导层极化的管理网络,建立了多渠道的沟通方式,切实提高了家园合作的实效性。 (三)主要问题 1、园务管理:班子成员年轻缺乏管理经验,在深入一线中发现问题、研究问题、解决问题的意识有待于进一步提升。 2、队伍建设:教师专业成长之间差异明显,在课程实施中运用教材、理解教材的能力有待于进一步提高。 3、保健工作:超重儿明显增多,在幼儿运动量的指导上有待于进一步加强。 二、指导思想 xxxx年是“十二五”发展规划实施的最后一年,也是“三年行动计
3、划”统筹规划的关键一年。我园将认真贯彻落实党的十*大和十*届三中、四中全会精神,紧紧围绕“夯实基础抓规范、提升内涵促优质”的xx学前教育总目标,发挥教职工潜力,提高办园质量。 三、工作目标 依据xxxx年xx区学前教育工作目标,制定并实施新一轮xx区学前教育三年行动计划(xxxx—xxxx年),坚持以《区域化规范幼儿园保教管理工作的研究》操作手册为抓手,以完善园本课程为核心,以深化家园合作机制丰富幼儿园教育资源为重心,提升内涵建设,确保园所长效稳步发展。 四、主要工作及措施 (一)加强园务管理,在精细中求规范 1、建立“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗
4、位责任制,提升教师的目标感、责任感、团队协作感,进而提升管理工作的“执行力、时效性、问责制”。 2、加强行政值日,本着幼儿园“管理无小事、事事皆教育”的管理理念,引领教职员工树立“精心、精细、精品”的工作观念,理解和掌握精细化管理的内涵,加强部门工作巡查与考评,做到例行检查与随机抽查相结合,发现问题及时反馈、及时改进,让幼儿度过有质量的每一天。 3、梳理总结“十二五”期间工作的经验与亮点,通过召开班子讨论会、组织座谈会等形式,在教职工中开展新一轮“三年行动计划”意见征询活动,制定并实施xxxx—xxxx年三年行动计划,促进园所发展的努力方向和思路措施。 4、完善学校“一校一章程”,
5、树立依法办园思想,规范管理,推动现代制度建设,营造和谐氛围,激发教工活力,落实依法治校。 5、培育和践行社会主义核心价值观,积极引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,通过开展《xx区教师职业道德规范》、《xx区教师职业行为“十不”》、“我的教师观”职业感悟和《从职业适应走向专业胜任》读书心得体会分享系列活动,进一步梳理师德建设中存在的突出问题并切实解决,着力建立健全师德建设长效机制。 6、进一步推进项目招标制,充分发现并真正调动每一位教师的智慧,并将其凝聚成为全园发展的动力。 (二)优化课程资源,在完善中求特色 1、以《区域化规范幼儿园保教管理工作的研
6、究》操作手册为抓手,在“孩子在心课程随行”的理念引领下不断完善园本课程框架,提炼孩子需要的课程价值来丰富课程内容,据此来设计、实施课程,提升园长到教师的课程领导力,形成“健康生活”办园特色。 2、参与总园层面的《幼儿园课程实施方案》评比与交流活动,结合《3—6岁儿童学习与发展指南》学习与落地,提升园长的课程领导力与教师的课程执行力。 3、承担区域性运动研讨总园层面的园际互动活动,挖掘幼儿园室内外运动资源,合理划分场地,借助自然物开发适宜的运动器材等,发展幼儿的运动能力。 (三)强化教师培训,在专业上求提升 1、园本培训 根据幼儿园教师专业素养调研结果,开展有针对性的分层园本培训
7、,健全园本培训考核、奖惩激励制度,推进管理的有效性;完善分层分类教师培养机制,形成教师发展梯队。 2、教师工作坊 借助“青年教师工作坊”这一平台,让有经验或有一技之长的教师通过开展专题讲座、结对指导,促进全园教师专业技能的提高。 3、园际联动 以园际联动“互助、交流、提升”为契机,在相互学习、相互促进中实现“资源共享”,引领教师专业成长。 (四)潜心教学科研,在内涵中求发展 1、课题研究 (1)坚持以龙头课题的研究为突
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