市实验小学语文教学特色介绍材料

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1、市实验小学语文教学特色介绍材料　　市实验小学语文教学特色介绍材料　　汲取吕叔湘语文教育思想精髓，创新课堂教学模式　　著名语言学家吕叔湘先生曾就读于市实验小学，又于1987年在我校设立吕叔湘奖学金。吕叔湘先生不仅在语言研究领域著述宏丰，而且从40年代起，一直关注并研究语文教学及其改革，有着许多精辟论述。他说，语文课的主要目的是培养学生的语文能力。学校汲取吕叔湘语文教育思想精髓，构建读、思、议、练、评的课堂教学新模式，形成了实、活、乐、新的语文教学特色，走出一条语文课改新路。课堂中教师引导学生主动参与语文学习全过程，学生不断地解读文本、体悟文韵、评析文理，三维目标

2、得以落实。学生阅读文本、感悟文义、思辨价值、练习方法、评析生活。　　吕先生又说，教学，教学，就是教学生学、教学的目的首先是培养自学能力，让每个学生的学习潜力都能够充分发挥出来。作为基础课程中的基础学科，我们认为，必须使之为学生一生的幸福和发展奠定坚实基础，为学生的精神世界打下厚实的底子。为此，上个世纪的90年代末，我们就努力引领学生在语文学习中自我管理、自主学习、自觉锻炼、自由发展。基础扎实，个性鲜明，创造力强，发展后劲足已经成为高一级学校对实小学生的普遍评价。　　弘扬民族传统文化，创新学生语文实践活动　　几千年的民族传统文化，包蕴着语文教育太多的精华。读万卷

3、书，行万里路。苏教版小学语文教材承传着民族文化，启迪学生阅读要成为他们生活的一种方式，人生的一种态度。在语文教学中，我们注重弘扬民族文化，践行大语文观，让学生走进文本，更让学生走进文化；让学生走进自然，更让学生走进生活。　　读书节风景独好。倡导读书生活，建设书香校园，一年一度的金秋读书节活动总能在实小掀起一股股读书热潮。学生亲近母语走进名著，遨游于书的海洋。教室中、走廊上孩子们手不释卷；庭院里、花架下孩子们熟读精思。读书成为一种生活，读书成为实小学生的一种时尚。　　成长记录倍受亲赖。阅读成长记录，是孩子们最乐意的作业。词句宝典、点击精彩片段、读写直通车、开心辞

4、典等栏目深得孩子喜爱。七彩小报更是展示学生个性的一张名片。成长记录不仅记录着学生们阅读的乐趣、思考的痕迹、生活的体验，她还记录着孩子们的喜怒哀乐，记录着成长中留下的深深浅浅的足迹。　　小作家班新人倍出。浓郁的书香滋养着美好的童年。学校组建了小作家班、小记者团，在有着丰富作文教学经验的一批骨干教师带领下，学生们采访校长、名师，与实小共成长；学生们走进社会，将视线对准生活，用稚嫩但不乏热情的笔触描摹城市的风景。近五年来，小作家班的学生们在省以上报刊等媒体发表作文100余篇。　　还有，鸣凤电视台的小记者，活跃于各个班队的辩论会语文阅读、语文实践、语文生活为实小的学生

5、展开着一个更加广阔的语文学习新天地。　　承载百年老校优良作风，创新语文校本教研流程　　市实验小学作为一所百年老校，留下了前辈们在学术道路上不断求索的足迹，见证了他们在学术道路上不断开拓的历史。前辈们留下的不仅是他们的智慧，更有他们勤于探索、勇于实践、扎实厚实的优良教研传统。我校沐浴着课程改革的春风，积极更新理念，大胆开展实践，在语文校本教研上走出了一条新路子。　　教科研一体化是我校人人参与、全面提高语文教学质量的有效途径。学校每月安排两个年级展示两节公开课。展示公开课的年级先确定好教学内容，由年级组的全体语文老师独立备课。然后抽签确定上课教师，共同讨论、交流，

6、形成教案，进行试教。接着向全校教师汇报展示，学校教研组进行研讨交流。最后每位教师上回放课、写教学反思。　　周二一小时沙龙、我讲我的课改故事是大家碰撞智慧、交流思想的平台。在每周二的教学沙龙、每学期末的我讲我的课改故事中，老师们畅所欲言，把自己在教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家交流分享。这样的活动成了教师的精神大餐，老师们乐于参加，在不知不觉中理念得到更新，视野得到开拓。语文校本教研成了老师们的一次次思想旅行。　　遵循课题研究规范，创新生活作文理念　　通过科学规范的课题研究，让我们在教学实践中能取得事半功倍的良好效果。我校以活动体验作文

7、课题指导作文教学，进而引领小学语文教改。　　我们设计了开展活动、引导体验、提供素材的作文教学模式，让作文指导走出课堂，走向自然、社会；走出说教，走向活动、体验。学生身边的点点滴滴，喜怒哀乐都自然地来到孩子们的笔下。他们觉得有话说，有情抒。　　为了培养学生在生活中观察、思考、感受、体验的良好习惯，我们课前精心设计活动，力争让活动有趣，能吸引住孩子，在玩中学。活动中我们用心指导孩子观察、引导孩子思考、启发孩子体验，在潜移默化中培养孩子留心生活的意识习惯。活动后我们会耐心帮助孩子梳理活动过程、交流活动感受，为孩子们表达作好有利的铺垫。生活是丰富多彩的，而活动则是从纷

8、繁复杂的生活中精选出来的一个片段，对于