西湖春晓教案)

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1、《西湖春晓》教学设计教学目标1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。2.体验6/8拍的韵律。3.了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识，并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品，增加对江南音乐的理解，进一步开扩音乐文化视野。教学重、难点1.结合江南美丽的景色和特定的水乡文化感受我国江南音乐优美、婉转的特点。2.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。教材分析歌曲《西湖春晓》由贺培真词、贺绿汀曲，陆在易改编合唱。这是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢，清烟漫山腰；柳浪莺声报晓，清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里摇。一片诗情

2、画意。歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇”的意境。教学过程一、资料交流1.师：同学们，今天让我们一起到江南去看一看怎么样？各小组交流讨论，你们对江南有什么了解？学生自由回答。2.师：江南的美景这样熟悉，如果现在让你用一个词来形容，你会说什么呢？学生自由回答。3.师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？学生自由回答。4.师：苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。现在，我们要欣赏一首用音乐来描写西湖的作品《西湖春晓》。二、欣赏《西

3、湖春晓》1.初次欣赏童声合唱《西湖春晓》。师：感受歌曲的韵律，谈谈自己的感受。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南、长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，仿佛我们正荡舟在西湖之上，欣赏着西湖的美丽景色。教师引导学生仔细聆听歌中是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？谈谈合唱效果与歌曲所营造的意境之间的关系。从音色角度对比讨论，童声合唱与混声合唱给歌曲的意境带来什么样的变化。2.教师出示《西湖春晓》乐谱并播放《西湖春晓》音频，学生在歌曲旋律的背景音乐中诵读歌词。3.随音乐轻声跟唱。（提示：分析音乐婉转柔美的特点，从旋律、节奏、变化音

4、、顿音等角度予以分析。演唱时注意：运用连音唱法时，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅；运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。提示学生运用气息控制力度的变化。）4.了解西湖。（1）画家与摄影家眼中的西湖。教师出示西湖的画。（2）我们眼中看到的西湖。教师出示西湖十景。5.诗人笔下的西湖。西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？（邀请学生朗诵苏轼的《饮湖上初晴后雨》及杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。）      饮湖上初晴后雨          [宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。     晓出净慈寺送林子方        [宋

5、]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。6.感受表演。师：请同学们选择喜欢的形式表现《西湖春晓》，表达自己的情感。学生可以选择绘画、朗诵、哼唱、舞蹈、演唱的形式进行创作。7.欣赏《西湖春晓》动画。三、拓展延伸师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事吧。（简要介绍有关西湖的传说或请学生简单说说他们了解的故事梗概。）