新目标英语教学现状调查报告

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1、新目标英语教学现状调查报告来自一所农村初级中学宁波市鄞州区高桥初级中学程玉根一、问题的提出初中英语新课程实施近两年了，为了解我校英语教学现状，为提高教育教学的针对性和实效性，也为我校英语课题组教研课题的顺利开展提供客观依据，我校英语课题组对全体学生进行了问卷调查，现将调查结果与情况分析报告如下：二、调查的对象和内容高桥中学（初一学生481名、初二学生382名、初三学生355名）共1218名进行了不记名问卷调查，调查问卷共设计了22个问题，问题主要涉及到学习动机、学习成效、课堂教学、教学环境，每题选项

2、所得数据换算为百分比，统计结果见下列各表。三、调查结果和分析（一）关于学习动机和兴趣问1.你最喜欢的课程A.语文B.数学C.英语D.其它全部学生A15.2B17.9C40.5D26.3初一A13.9B14.3C53.2D18.6初二A18.0B22.0C29.0D30.9初三A14.1B18.6C35.3D31.9问2.你努力学习英语的原因A.考重点B.为将来找好工作C.教材容易学D.其它全部学生A38.4B34.5C5.9D21.2初一A50.8B31.8C5.4D12.0初二A31.2B33.8

3、C8.2D26.9初三A29.3B38.9C4.2D27.6分析：问1的统计结果显示：初一、初二、初三的学生都把英语放在第一位，这说明：总体上学生最喜欢的学科为英语。但初二选D的有30.9%，这说明学生对语、数、英的学习有畏难情绪。这一点应引起初二段教师的重视。问2的统计结果显示：70%以上的学生学习英语的目的是想考重点或为将来找好工作，这说明大部分学生主要为自身发展而学习英语。初一有50.8%的学生选A项，这说明初一学生想考重点的愿望很强烈。选项A：初二、初三各为31.2%、29.3%；选项B：初

4、二、初三各为33.8%、38.9%；这说明初二、初三学生根据自己的学习成绩，他们近期学习目标比较具体，也日趋现实。问3.你喜欢英语的原因A.老师课上得好B.容易学C.英语重要D.其它全部学生A24.4B6.6C51.3D17.7初一A35.9B10.4C40.9D12.9初二A17.5B4.9C60.6D17.0初三A16.0B3.1C55.7D25.1问4.你不喜欢英语的原因A.难学B.不喜欢英语老师C.考不好D.没兴趣全部学生A43.1B6.6C27.0D23.4初一A37.7B10.9C29.

5、0D22.4初二A45.2B2.9C25.5D26.5初三A48.3B4.7C25.9D21.2问3和问4的统计结果显示：全校有51.3%的学生喜欢学习英语的原因是认为英语学习重要，由此可见：英语是重要课程能得到学生的普遍认可。问4的A、C选项比例分配相当大，认为英语难学的学生占43.1%；因为考不好而不喜欢英语的学生占27.0%，对英语没有兴趣的学生占23.4%。看来研究“适应学生的考试”对培养学生学习英语的兴趣非常重要，对此，我们要进一步调查、研究、实验和论证。（二）关于学习成效问5.你在什么时

6、候能独立按国际音标注音读出生词A.初一B.初二C.初三D.现在还不能独立拼读全部学生A44.3B20.1C8.5D30.5初一A46.5BCD32.2初二A37.8B18.4C4.5D39.4初三A48.4B21.7C11.6D18.3分析：统计结果显示，在初一年级段就能独立按国际音标注音读出生词的，初一为46.5%；初二为37.8%；初三为48.4%。从统计表中反映，仍有18.3%左右的学生到初三还不能按音标注音拼读生词，而按要求这个能力应在初一就要形成的，因而我们要继续加强和巩固国际音标的教学，

7、尤其要对初一学生加强这方面的高度重视，并做好补救工作。问6.你的写作能力A.仅仅能书面回答课文问题B.很少写C.能写60个词的短文D.一个词也不会写全部学生A14.0B25.3C54.7D6.0初一A16.9B23.0C56.0D4.0初二A13.9B24.4C55.6D6.0初三A10.1B29.3C51.8D8.7分析：统计结果显示，全校能写出60个词左右的短文的学生为54.7%，说明初中生的写作水平比义务教育实施前有明显的提高。表中反映，很少写作的学生占25.3%，这说明仍有许多老师对“写作”

8、这一技能训练重视不够，对学生学习潜力挖掘不够。问7.除英语课本之外,你的课外英语阅读量如何A.很少有课外读物B.读过一些英文报纸C.老师从未提出课外阅读的要求D.根本没有时间读全部学生A28.6B51.7C4.7D15.0初一A25.7B55.7C7.7D11.0初二A33.3B46.1C2.7D17.9初三A27.6B52.1C2.8D17.4分析：调查结果统计，全校很少课外阅读英语读物的学生为28.6%，这说明全校近三层学生课外极少阅读补充读物，学生的学习仅局限于