学校特色发展自评报告

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1、学校特色发展自评报告学校常州电大学校特色主题以教育惠民为己任全力推进常州终身教育体系建设我确定以下申报的内容真实。校长签名：_________以教育惠民为己任，全力推进终身教育体系建设——常州社区大学建设总结报告2011年4月2009年5月，以常州电大为依托，全省首座社区大学——常州社区大学应时而生，这是市政府为推进常州终身教育体系和学习型城市建设而作出的一项重要决策。常州电大、常州社区大学紧紧抓住历史机遇，以教育惠民为己任，主动发展，敢为人先，积极有为，全方位地开展社区教育，取得了显著的成效。一以体系架构为基础，推动终身教育机制完善为了更好地推进常州终身教育工作，在实践探索中，常州社

2、区大学积极服务、协调和促进常州市终身教育四级网络体系建设。（一）四级网络体系构建的内容2009年5月常州社区大学成立后，积极协助教育局指导各区（辖市）组建社区学院，在镇（街道）组建社区教育中心，在村（居民）委员会组建社区居民学校，初步形成“社区大学——社区培训学院——社区教育中心——居民（村民）学校”的社区教育业务运作系统。（二）四级网络体系构建取得初步成效终身教育工作公益性充分显现：在教育教学方面，社区大学与各个社区学院分工合作，社区教育中心、居民学校也紧密配合，初步实现教学管理一体化的运作机制，社区教育课程能够成功实施，满足社区居民的多样需求。另外，社区教育项目也能结合各区域实际，

3、成功策划并付诸实践。终身教育载体实体化得以加强：在四级网络社区教育体系建设中，加强了各级教育机构的建设，尤其是加强了薄弱环节居民（村民）学校的实体建设，制定出台了相关建设标准。协助教育局制定出台了《关于常州市社区教育居民（村民）学校标准化建设的实施意见（试行）》（常教终〔2010〕9号），对居民（村民）学校的建设提出了具体要求。社区大学成立后，在社区大学内专门设立终身学习指导中心、终身教育信息中心和终身教育研究中心三个业务机构，配备了专门人员，明确各个部门的职能职责，具体负责统领全市社区、终身教育业务工作。社区大学已经制定出台了有关学校章程、学校建设纲要、初步拟定了教学管理、《社区大学

4、建设标准》等制度规定。终身教育一体化格局初步形成：在明确了各级教育机构职能职责后，社区、终身教育的管理体制、机制环境得到了很大的改善，各级教育机构发挥了其应有的职能。就管理体系来说，除了纵向体系的建立完善外，横向体系也渐成熟。建立了包括常州工学院、刘国钧高等职业技术学校、旅游商贸高等职业技术学校、卫生高等职业技术学校、建设高等职业技术学校、铁道高等职业技术学校、艺术高等职业学校等七所社区大学分校，常州社区大学充分发挥其枢纽、组织协调的作用，初步建立了社区大学联盟管理机制，实现了横向体系教育基地的拓展；就服务体系来说，全市社区、终身教育理论研究、业务指导、资源开发、政策咨询、信息服务和人

5、员培训等方面工作正有条不紊地进行。二以课程资源建设为重点，推动社区教育纵深发展（一）建立社区教育师资库。为了更好地开展社区教育教学工作，社区大学依托电大师资，整合了在常高校师资力量，同时充分利用各个区域有特长的教师，通过选拔、聘用、培训等各种环节，初步建立了社区教育师资库及资源研发队伍。目前已经接近200人。教师人员素质较高，具有专业特长，能够开发面向市民的课程资源。（二）引进、开发、实施三类课程。社区大学承担社区教育面授课程建设工作，整合已有的课程资源，组织开发了既具有科学性又能体现常州本土化、人文化、特色化的200门社区教育面授课程。课程模块体系在常州市钟楼区全面试点实施后，已经逐

6、步向其它辖市地区推广实施。社区大学依托现代远程开放教育网络，充分整合、开发和利用各类教育资源，重点引进了网络课程资源10200门。为了创新社区教育途径，增强社区教育活力，专门安排电视教育课程在常州电视台科教频道播出，课程每个星期播出两讲（复播两讲），每讲课程时间大约45分钟。（三）开发建设面授课程三期。开发的三期200门面授课程分别在常州终身教育推进周、钟楼、天宁举行了发行仪式，在常州钟楼、天宁、武进、新北、溧阳、金坛等所有区域都曾派发课程，由社区大学教师深入社区授课。社区教育面授课程在全市社区街道推广两年来，已经讲授各类课程150余次，面授课程符合居民需求，母亲素质工程面授培训人员有

7、八千多人次。其他面授课程培训有两万多人次。社区大学面授课程按照计划成功实施，面授课程在社区居民群体中的欢迎程度越来越高，涌现了一批优质课程和名师。网络课程点击已超过9万人次，拥有了一批稳定的不同类别的受众群体。目前正协助教育局制定并实施全市区特色课程的调查、申报评比工作。三以教育项目为抓手，推动社区教育持续发展（一）社区教育项目建设主要内容一是协助、参与社区教育实验项目。母亲素质工程项目，社区大学教师全力参与，承担了项目协助策划、课程开发、课程