聋校三年级下册《小猴子下山》 教学设计

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1、授课班级：三年级任课教师教学科目：语文课题小猴子下山教学课时：第三课时学生分层学生分层情况第一层学生第二层学生第三层学生学生人数432学生姓名周久香胡宝芬彭娅娅陈林吴家令康国威雷小兵廖万顺教学目标知识与能力：1、快速了解小猴子下山的路线，以及都做了什么。2、能够正确区别“掰、摘、扛、捧、抱、追”等动词。3、学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。4、能够用“谁看到什么，就做什么”的句式说句子。过程与方法：1、通过朗读和表演的方式了解小猴子的下山过程以及心理变化。情感态度与价值观1、由故事得到一定的启示：无论做什么

2、事情都要目的明确，有始有终，这样才能把事情做好。知识与能力：1、快速了解小猴子下山的路线，以及都做了什么。2、能够正确区别“掰、摘、扛、捧、抱、追”等动词。3、学习并积累“又（）又（）”形式的词语。4、能够在老师的辅助下用“谁看到什么，就做什么”的句式说句子。过程与方法：1、通过朗读和表演的方式了解小猴子的下山过程以及心理变化。情感态度与价值观：1、由故事得到一定的启示：无论做什么事情都要目的明确，有始有终，这样才能把事情做好。知识与能力：1、了解小猴子下山的路线过程与方法：1、通过朗读和表演的方式了解小猴子的下山过程以及心

3、理变化。情感态度与价值观：1、由故事得到启示：做事情要专心，有始有终。教学重点能正确的朗读故事，能用“谁看到什么，就做了什么”的句式说话，并能结合插图、板书等讲述故事。教学难点结合插图、板书讲故事，并能从中得到启示。教学准备课件图片教学环节一、导入师：同学们喜欢小动物吗？师：喜欢什么小动物？师：猴子！老师也特别喜欢猴子，今天我们一起来学习一篇和猴子有关的课文《小猴子下山》师：一起读一遍课题。板书：14小猴子下山二、分层教学（一）、课文整体感知师：翻开课本第14课，快速读一遍课文，标出段落序号。（读完请举手示意）师：真是一只可

4、爱的小猴子！那小猴子下山的路上先后去过什么地方呢？下面我们请几个同学来接读课文，其他同学在课文中圈出表示地垫的词语。A读到小猴子走到了___（师生一起说，老师板书图示，学生圈出词语）B读到小猴子走到了____C读到小猴子走到了____D读到小猴子走到了_____师：小猴子到每个地方都看到了什么？然后又做了什么呢？同学们想知道吗？带着这两个问题我们来学习第一自然段。（切换幻灯片）师：我们先一起来读一遍这一段。师：你们猜小猴子看到什么了？师：我们仔细看看这图，玉米长得什么样？（指图，让学生观察）师：课文中用一个特别美的词语来形容

5、玉米，是什么？师：同学们找出这个词语读两遍。（板书又大又多）师：我们请两个同学来示范读一读。（师生一起评价）师：看到这又大又多的玉米，小猴子怎么做的？生：掰了一个往前走。（板书掰扛着）师：下面我们来填一填，谁来？小猴子走到一块_______，看到玉米________，就_______。师：填的真好，同学们想一想小猴子的心情是怎样的？生：非常高兴师：有没有同学愿意来表演表演这只小猴子？师：演的真好，真是一直可爱的小猴子！（二）、师生协作，自主学习师：小猴子扛着玉米继续往前走，又看到什么？做了什么？请同学们分组讨论学习2-4自然

6、段，并完成题目。（你们负责2段，你们3段，你们4段，完成了举手示意）师：我们先来看看第二段，请这一小组的同学齐读一遍，谁来汇报？师：好，请到台前来说出你们的答案。（将题卡投影，小猴子走到一棵桃树下，看到桃子________，就_______。）师：做得怎样？给他们鼓励！同学们一起来读一遍。师：想想小猴子的心情是怎样的？我们请这小组的（Y）来表演一下。（评价）师：想一想找一找，小猴子摘了桃子之后是怎样走的呢？生：捧着师：在哪儿找到的？生：第三自然段师：很好，同学们要学会到课文中去寻找答案。那我们现在一起来读一读第三段。师：小猴

7、子捧着桃子来到瓜地里，看到西瓜怎样？就做了什么呢？我们请这一小组的同学来告诉我们答案。（X读、Y表演）（将题卡投影，小猴子走到一片瓜地里，看到西瓜________，就_______。）师：他们完成得怎样？我们一起来看看。（板书又大又红扔摘）师：同学们想一想，小猴子摘完西瓜后怎样走的？谁来帮老师完善板书。（Y游林）师：告诉老师，在哪儿找到的？生：第四段师：找到这个词圈起来，一起来读一遍第四段。请（P李鹏）来带说说你们都学到了啥？（将题卡投影，小猴子走在回家路上，看到小兔________，真可爱，就_______。）师：做得真好

8、！你来带着同学们读一遍。师：那小猴子追到小兔没有？心情怎么样呢？没有悲伤师：我们一起来读一读最后一段。谁愿意来表演一下这只悲伤的小猴子？师：小猴子最后只能悲伤的回家，你们觉得小猴子这样见到一样新的东西就扔掉旧的东西，这样好不好？生：不好（三）积累运用，“又（）又（）”。师：老师现在来看看你