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时间:2019-06-29
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1、爱的感悟幼儿教育,是启蒙教育;幼儿教师,是最底层的教师。幼儿园是五彩的乐园,是茁壮的土地,是妈妈的希望,是娃娃的摇篮。年轻的幼儿教师们在这里放飞着爱的梦想。幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩苗,需要园丁的呵护和培养,这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润,似春阳般的爱去熏陶,这对处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说,是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱,认识爱,学会爱。因此,我认为幼儿的品德教育中爱是永恒的主题。作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱,这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里,爱
2、的是那么温暖那么无私;孩子犯错时,能多给孩子一个机会,当孩子取得成绩时,会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,又是孩子最好的帮手,游戏时最好的伙伴最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度,一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。一、爱需要理解和尊重。现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的,为孩子做好了他们认为应该的一切,但是由于没有考虑到孩子的需要和想法,结果事与愿违,遭到孩子的反对,造成关系紧张。我们应该信任幼儿、鼓励幼儿,让他们自己做自己的事,同时也让他们帮助别人做
3、一些事。我班制定的“值日生”制度正是针对此而设的,即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务,如:分发碗勺……每个幼儿都有机会,每个幼儿都可以做,所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展,不仅学会了做一些简单的事务,变的热爱集体、热爱劳动了,而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到,幼儿虽然年幼,但是他们同样有自己的思维,有能力做好每一件事,强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权,使幼儿没有独立思考的机会,久而久之,幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理,这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法,不应用成人的看法去评价孩子
4、。相应地,幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界,在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物,不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理,而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物,因而他们眼中的事物不是固定不变的,而是赋予变化的。正如刚接手小班的我来说,因为初为人师,没有太多丰富的教学经验,有的只是一颗热爱这份事业,热爱孩子们的心。有一次,孩子们在绘画时,有个小朋友来报告说:“老师你看大翔他把汽车轮子涂成了红色的黄色的好多种颜色呢。”我准备让大翔把颜色调整过来,于是走过去看了看大翔的画,发现他的画上
5、的车轮子几种颜色混在一起还挺好看,便忍不住好奇地问:“大翔,你的车轮子为什么是七彩的啊?你看马路上的车轮子都是黑色的啊?你看到过这样的轮子吗?”大翔说“老师,我不喜欢黑颜色,我觉得黑颜色太丑了不好看,你看我的车轮有好多颜色多漂亮啊?”“哦,原来是这样啊……”我微笑地点点头。事后我想,如果当时我没有问清楚事情原由,采取训斥的态度,强令他马上改正,那么我就无法找到与他沟通的机会,也无法知道他的真实想法了。所以,教师就应该充分认识到:孩子是处于发展中的人,每个幼儿都是等待开垦的金矿,每个孩子都有发展的可能和潜力,教师应该放下“师道尊严”的架子,把自己作为一个听众、朋友,而不是一个
6、威严的法官,在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。幼儿的心灵是那么的纯洁,在他们的世界里,一切都是五彩斑斓的,他们的世界是多彩多姿的,但是在他们的世界里,有时又是那么的孤独与无助,不被人了解。有多少成人,就算是自己的爸爸妈妈又有多少是真正蹲下身子和孩子一样高,一样平等的交流的呢?他们需要被理解和尊重。就如现在已经身为人师的我们,当回忆起童年的时光时,是不是也有着不被别人认同、被别人当作玩笑一笑而过的感触呢?当你责骂孩子时,是否应该多替孩子想想,多问个为什么,多听听他的解释,也许会有不一样的效果哦!身为家长教师的我们,在与孩子交流时应暂时抛开你的身价,你的工作学习家庭社会等等
7、等的压力,学会用童稚的心与孩子沟通,经量少责骂,少动用武力解决问题。二、爱是一种行动体验。教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名教师,要对每一个学生撒种爱心,用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时,我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时,我会像妈妈一样抱起他,给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意,一个不经意的抚摸,一个鼓励的眼神,使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。小班幼儿刚刚入园,哭闹是常有的事情,看着他们哭着找妈妈的时候,我的心也被触动了,每每这时我便走
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