班主任工作心得：激发学生前进的发动机

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1、班主任工作心得：激发学生前进的发动机　　着名教育家叶圣陶先生说过：教是为了不教。在教与学这对矛盾中，学才是矛盾的主要方面，对事物的发展起着决定作用。通过外因作用，激扬学的动力，才会达到教的目的，才会超越教的境界。班主任作为班级的主任教师，是一个班级的组织者和领导者，对于整个班级的发展起着至关重要的作用，从某种意义上说，班级发展的好与不好，在很大程度上，取决于班主任的工作是否切实有效。班主任的工作众多而且繁杂，而其中的关键在于培养和激发学生积极向上的求知欲，要做到这一点，班主任就要做好一台动力十足的发动机。　　那么，班主任怎样才能成为一台动力十足发动

2、机呢？　　一、怀揣一颗红心：责任心　　责任心是我们干好班主任工作的前提。我们的工作不仅关系到五十几个学生的成长与发展，还关系到五十多个家庭的幸福和希望，更关系到国家的未来，责任之重！这些都让我们不能有半点怠慢和丝毫的疏忽。　　在一个班集体当中，学生的层次参差不齐。有的学生日常行为习惯良好，时间观念强，遵规守纪，一般来说成绩也较理想，这部分学生自然是班主任心目中的好学生而对他（她）们呵护备至；而有的学生行为习惯较差，时间观念也不强，经常违规违纪，成绩也较差，这样的学生便成为了班主任心目中的差生而受到冷落甚至歧视。恰恰是对这少数几个差生的教育，最能体现

3、班主任的工作责任心。增强责任心，就要求我们班主任不仅要关心好学生，更要关心差学生，坚持抓两头，促中间，公正地对待我们的每一位学生。　　二、掌握两种方式：延迟批评和及时表扬　　1.延迟批评。　　哲学家、辩证法的奠基人黑格尔说：不应该使学生的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。乍听起来，这句话似乎有些不对，但细细品过之后，却发现其极具智慧。　　有些班主任一发现自己班上的学生犯了事，顿时来气，甚至火冒三丈，恨不得马上把学生提到办公室来劈头盖脸地训斥一通，好好教育一番。殊不

4、知该学生犯了事之后，自己心中已生些许悔意，已经在负疚的情绪中反思自己的行为，若此时被班主任一阵狂风暴雨式的训斥，虽说也有些许效果，但比起学生发自内心的悔过，来自自我的批评教育，哪一种教育效果更好呢？　　显然，批评远远不如表扬受人欢迎，现实中批评的话难说，批评的话难听。延迟批评，就是要在学生犯事之后，找一个合适的机会，帮助他（她）们分析原因，反思自己，从而加以指导，解决问题；延迟批评，就是要在批评教育中少一些狂风暴雨，多一些和风细雨；延迟批评，就是要既培养学生愉快的情绪体验，又给予其自我改正和反悔的机会。　　2.及时表扬。　　好学生是夸出来的。这句话

5、虽然有些极端，却有其合理之处，它折射出来的合理逻辑就是对学生要多赞赏，多表扬。　　表扬学生是班主任常用的教育手段，它可以满足学生的成就需要、荣誉需要，激励他们继续努力，做得更好；同时，有利于树立良好的班风、学风。但有些表扬不仅起不到应有的作用，反而会产生一定的消极影响，确实要不得。比如迟到的表扬，因其错过了该生对表扬渴盼的最佳时期，心里应有的那份激动已经淡然，同时也使其他同学觉得事过境迁，所以表扬所产生的效应就会大大降低；又如失真的表扬，不但弄得该生难堪，甚至孤立，而且会给班主任自身的形象带来负面影响。所以，表扬要及时、准确。　　三、坚持三次到位，

6、培养学生良好的习惯　　叶圣陶先生曾说：什么是教育？简单地说就是养成习惯。这句话给我们的启示就是：班主任要把学生的习惯养成作为一项重要工作来抓，要把学校对于学生的要求内化为学生自觉的行为，只有学生养成了良好的求知、处事、做人的习惯，那我们的教育才是成功的，学生才会终身受益。　　处于青春期的当代中学生，体力、智力各方面快速发展，表现出活泼、积极向上的精神品质，但也有其明显的弱点，自制力不足是其典型的表现，这就要求班主任适时地实施监督和检查，帮助他（她）们增强自制力，养成良好的行为习惯。而良好行为习惯的养成，关键是要增强学生的时间观念。这就需要班主任坚持

7、三到位，抓住关键的三个时段，也就是要分别在早上、下午、晚上的预备铃之前赶到教室检查督促学生是否按时到校等情况。（当然，班干部的检查监督也是很重要的。）　　只有坚持三次到位，充分发挥预备铃的作用，抓住关键的教育时段，才能更好地增强学生的时间观念，养成良好的习惯。　　四、运用四把钥匙：尊重、宽容、激励、关怀　　1.尊重扬起学生自尊和自信的风帆　　自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。美国教育家杜威说过，渴求被人重视，是人们天性中最深层的欲望。我们每个人都渴望得到别人的尊重，具有自尊心。然而，自尊心又是相当脆弱的，仿佛是荷叶上的

8、露珠，一不小心便会失落。当代的中学生，表现欲极强，但是由于种种原因，他（她）们那份表现欲被或早或迟，或深或浅地隐藏了，这就