新课程下初中英语教学方法初探

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1、新课程下初中英语教学方法初探大厂回族自治县第二回民中学葛春红教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段。教师只有掌握一定的教学方法，才能教得好，学生才能学得好。教学中的方法需要教师在教学中根据学生的实际情况进行探索、研究和实践。一个灵活、丰富、有效地教学方法可以帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标。在教学中，究竟使用什么样的教学方法才能更有效地提高课堂效率？一．兴趣是最好的老师。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、

2、去实践。因此，我们要创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。俗语说Loveme,lovemydog(爱屋及乌)。如果学生对老师有好感，他们便会对这位老师的课分外重视。反之，学生如果不喜欢某一位老师，由于逆反心理，就不愿意学这位老师的课。所以，教师要和学生打成一片，时时处处关心、爱护、尊重学生。二．课前导入，激发情感。课前导入是英语课堂教学的重要环节，它就像一篇乐章的序曲，关系到一节课的成败。我们常说：“Wellbegunishalfdone.”(良好的开始是成功的

3、一半)。导入新课要讲究很多方法，而导入的方法有很多，如英文歌曲导入、游戏导入、设置疑问导入等。教师可根据不同类型、不同内容、不同形式的课选择使用不同的导入方法，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，高度集中学生的注意力。使学生更有活力、更有自信、更有朝气。因此导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么，怎么学，为什么要学；还一定要具有较好的相关性，紧密联系的特点;它更要有趣味性和启发性，能引人入胜，使学生由“要我学”变成了“我要学”。三．广泛创设英语氛围。语言学习离不开环境，听与说的能力是在一定的语言环境中形成的。首先，教师应尽量使用简洁、清晰的英语

4、组织课堂教学，让学生浸润在运用英语的氛围中，在潜移默化中接受英语语言的熏陶。同时要求学生尽量都用英语回答问题，给学生创造说英语的机会。如，我在课堂上经常使用Goodjob.Wonderful!Comeon!Comehere等语言，几天后，学生对这些课堂用语也是运用自如。同时我们要组织多种多样的活动，充分利用教材的优势，组织并设计Workinpairs.Readandspeakout.Groupdiscussion和Interview等各种口语活动，用与日常相关的小对话如起居、节假日、生日聚会、打电话、看病、购物、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣

5、中学习，在娱乐中获益。其次，教师也可以布置环境，让学生从感观上感受英语学习的氛围。在黑板右上角教师可以寄语：Wherethereisawill,thereisaway(有志者，事竟成)。Lookbeforeyouleap(三思而后行)。Timeismoney(时间就是金钱)。学生也可以自制异族民俗文化的英语黑板报。如值圣诞节来临之际，板报上画有圣诞树、圣诞老人或WishyouamerryChristmas歌词文字。总之，在一个情趣盎然的课堂教学为主的前提下，努力拓展和延伸学生的知识视野，让学生多说多练，力求使学生形成博大精深的知识框架，以达到“厚积而薄

6、发”的妙境。四．利用现代教育技术手段，激发兴趣，增强能力。在英语课堂教学中运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体作用，可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标，是优化英语课堂教学的重要途径。如在教授色彩color这一单元时，我运用多媒体将色彩斑斓的大千世界——绿色的原野，蓝色的大海，金色的麦浪，黄色的沙滩等色彩信息传递给学生并配以轻柔的背景音乐，学生们的注意力被深深吸引，自然而然的、不知不觉的就被引导进入到教师精心设置的色彩氛围之中，轻松掌握有关色彩的词汇、词组和习惯用语。此外，利用实物、幻灯、图片、现场表演等方式也是有效的教学方法。充分利用这些方

7、法，学生的注意力一定会被深深吸引。他们会表现出强烈的好奇心，而这种好奇心一旦被调动，发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。五．对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及时给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆去说。通过评价,以激发学生的学习兴趣,使学生始终保有愉悦的情感体验。学生考完试后，让学生自我反思，明确今后的努力方向；让学生之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。俗语说“拳不离手，曲不离口”，“一份耕耘一份收获”，语言学习要靠日积月累地坚持学习、靠勤、靠细心、靠坚持，不能“三天

8、打鱼，两天晒网”。爱迪生说：“成功的秘密X+Y+Z”（X代表勤奋学习，Y代表良好的学习方法，Z