心理 认识自我教案

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1、认识自我授课对象高一授课类型新课课时1课时主题自我认识教学目标1.知识目标：使同学们了解到认识自我的重要性使同学们学会认识自我的方式和途径在认识自我的同时学会悦纳自我，重视自我发展，调整良好心态2.能力目标：学会正确评价自己，认识自己，并正视自己的优缺点，并掌握认识自己的基本方法、途径与能力。3.情感、态度和价值观：通过分析自我来认识自己，并能很好的通过认识自己里了解自己的优缺点，从而朝着更好的方向发展自己。教学重点正确认识、评价自己，悦纳自己。教学难点正确认识、评价自己，悦纳自己。教学方法案例教学法、讨论法、教学器材多媒体设备、量表若干、自我剖析用纸若干、学情分析高中时

2、期是自我意识迅速增长的时期，但是自我意识发展并不是一帆风顺的，在发展中可能会有很多挫折矛盾。处于青春期的高中生很难对自我有正确的认识。不能正确进行自我评价，会导致盲目的自信或过分的自卑，正确的自我评价有利于让他们摆正自己的位置。了解自己的优势与不足，在以后的学习生活中扬长避短。不断完善自己，突破自己。教学过程Ø课前准备：纸若干Ø课程导入：小故事（3分钟）话说古时候，有一个官差被派去押送一个和尚犯人，由于官差比较丢三落四，于是就给自己编了口号：“包裹、雨伞、文书、和尚和我，总共五样东西。官差反复背诵后启程。由于不自信，差一路走一路念：“包裹、雨伞、文书、和尚、我。”念一遍点

3、检一遍，看看都有了才放心。和尚发现这人相当二，于是便怀上鬼胎，视机而动。一日，趁差熟睡，将差身上的钥匙来打开了自己的枷，枷在了差颈上，并把差的头剃光光，然后溜之大吉。官差醒来开始点检：“包裹、雨伞、文书、和尚……咦？和尚呢？”一边说一边挠头皮，一挠挠着个光光头，差恍然大悟：“哦，和尚在这儿，那我呢？”【目的：热身，活跃课堂气氛，同时引出主题认识自我】Ø描述自己：（7分钟）同学是否了解自己呢？如果让你来描述你都会从哪些方面来进行呢？进行提问，引导同学们说出我是一个。。。的人下面请同学们在纸上写出20条对自己的描述和评价（句子或关键词）【目的是先请同学们自己来试着评价自己，并

4、通过描述自己来了解自己，同时也看看自己比较重视哪个方面的自己】Ø评价聚焦点（5分钟）在大家在对自己进行描述的时候你们觉得困难吗？那我们一起来看看大家都从哪些方面来描述自己和认识自己，哪方面比较多或许你对哪方面的自己更加关注一些（一）生理我：身高外貌体重等社会我：社会地位、经济情况，拥有的亲朋好友等。心理我：兴趣爱好，性格特点，价值观（一）积极我VS消极我（二）理想我VS现实我（四）公我（展现在大众面前的）VS私我（隐秘的，他人不可获知的）我们通常都通过以上四个方面来认识自我，同学们如果有时间有兴趣也可以按照上面的方式进行自我剖析。【让同学们了解可以通过哪些方面来认识自我，

5、学会认识自我的方法。】Ø认识自我的途径（3分钟）我们学会了如何去认识自我之后那请大家想想看，认识自我的途径都有哪些呢？1.比较法：与他人比较；与自己比较2.他人评价法：关系密切的人的评价；人数众多、异口同声的评价3.内省法4.实践法5.测量法【学会认识自我的途径，通过学会认识自我的方法与途径来认识自己，更好的剖析自己】Ø他人评价小游戏（8分钟）刚才我们通过了内省法来了解自己了，每人都写了20句描述自己的句子或关键词，那现在就让我们用另一种方法他人评价法来了解一下我们自己吧1.所有同学将刚写好的自我描述写上名字上交给老师，老师将随机抽取其中几名同学的自我描述进行朗读请同学们

6、来猜测这是哪一位同学2.第一个猜对的同学对这位同学也进行简单的评价Ø悦纳自己（8分钟）【1】伤痕实验美国科研人员进行过一项有趣的心理学实验，名曰“伤痕实验”。他们向参与其中的志愿者宣称，该实验旨在观察人们对身体有缺陷的陌生人作何反应,尤其是面部有伤痕的人。每位志愿者都被安排在没有镜子的小房间里，由好莱坞的专业化妆师在其左脸做出一道血肉模糊、触目惊心的伤痕。志愿者被允许用一面小镜子照照化妆的效果后，镜子就被拿走了。关键的是最后一步，化妆师表示需要在伤痕表面再涂一层粉末，以防止它被不小心擦掉。实际上，化妆师用纸巾偷偷抹掉了化妆的痕迹。对此毫不知情的志愿者，被派往各医院的候诊室

7、，他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应。规定的时间到了，返回的志愿者竟无一例外地敍述了相同的感受—人们对他们比以往粗鲁无理、不友好，而且总是盯著他们的脸看！可是实际上，他们的脸上与往常并无二致，什么也没有不同；他们之所以得出那样的结论，看来是错误的自我认知影响了他们的判断。这真是一个发人深省的实验。原来，一个人内心怎样看待自己，在外界就能感受到怎样的眼光。同时，这个实验也从一个侧面验证了一句西方格言：“别人是以你看待自己的方式看待你。”不是吗？一个从容的人，感受到的多是平和的眼光；一个自卑的人，感受到的多是歧视的眼光；一个