英语人教版七年级上册unit2 section A 2a--2d

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1、Period2SectionA2a2dⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、全家福照片。Ⅱ.教学目标1．能熟练地运用所学的语言知识介绍自己或他人的家庭成员。2．学习本课的知识点。(1)词汇：they，well，have，day，bye(2)句型：—Arethese/those...?—Yes，theyare.—Who'she?—He'sherfather.—Who'sshe?—She'smysister.—Whoarethey?—Theyaremygrandparents.Ⅲ.教学重点1．Isthis/that...？/Arethese

2、/those...？句型及简单回答。2．Who引导的特殊疑问句及答语。3．训练学生的听力能力。Ⅳ.教学难点1．能掌握一定的听力技巧。2．能运用所学的语言知识进行交际。Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking1：教师利用多媒体课件呈现一幅自己的全家福的照片，用Thisis...,Thatis...,Theseare...Thoseare...用这些句式把家庭成员介绍给学生。然后指着一位家庭成员，让学生猜他/她是谁？Forexample：Theteachershowsafamilyphotoandletthestudentsgues

3、susing：Isthis/that...?S1：Isthis/that...?S2：Isthis/that...?Theteachershowsothersentenceslikethis：Arethese/those...?(此环节可以采用学生问、教师回答，教师问、学生回答，学生问、学生回答等方式。通过各种方式操练这两个句型的问和答)2：用Guessinggame进行训练。具体做法：让学生看2d的主题图，然后让学生猜测。(如下图)Forexample：T：Lookatthepicture.Whoishe/she？Youcanguessbyaski

4、ng：Isthis/that...?S1：...S2：...（以上两部的目的是复习2a中出现的生词，降低听力的难度。）Step2：Practicethenewsentences建议：教师呈现明星年轻时的照片，然后问学生：Whoishe/she？Whoarethey？学生运用所学的语言知识进行猜测。(如下图)Forexample：T：Whoisshe?S1：Sheis...S2：Sheis...(如果学生对上面句型掌握很好，此环节也可以省略。)Step3：Listening2a,2b,2c1．先让学生自己读一读2a中的单词，然后让学生听录音，圈出所听到

5、的单词。2．先领读2b中的人名，再让学生区分哪些是女名，哪些是男名，最后让学生听录音，将名字与图中人物配对，这样做的目的是降低听力的难度。3．让学生跟读2a/2b部分的听力材料，目的是让学生熟练掌握本课的句型：—Who'sshe？—She'sCindy.4．对听力材料进行机械地操练，先让学生进行齐读，然后分组读，最后两个人一组进行操练。Step4：Presentthenewdialogue(2d)1：出示图片，教师用英语把图片中的人物关系和内容介绍给学生。Forexample：Teacher：TodayisSunday.It’safineday.Sa

6、lly’sfamily’smembersareinapark.Sally’sfriend,Janeisinthepark,too.SallymeetsJane,soSallyintroducesherfamilytoJane.Canyouguesswhotheyare?2.让学生默读对话，回答下列问题：（1）.Who’sKate?（2）.What’sherbrother'sname?（3）.ArethoseKate’sparents?3．听录音，跟读对话。4．分角色机械性地操练对话。5．让学生分角色表演对话。Step5：HomeworkA.1.熟记第

7、8页的单词。2.准备一张全家福，下节课用所学的单词和句型向大家介绍。B.背诵2d.Unit2Thisismysister.SectionA2a2dparentsfather—Who'she？1.afamilyphotoMother—He'smyfather.2.agirl’snamegrandparentsgrandmother—Who'sshe？aboy’snamegrandfather—She'smysister.hernamesister—Whoarethey？hisnamebrother—They'remygrandparents.知识讲解1

8、．人称代词的主格与宾格人称代词有主格和宾格两种形式，第三人称的人称代词还有性别的变化。主格主要用作句子的主语