中学美术教材教法e

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1、1.中学美术教材教法的研究对象是中学美术教学过程中教与学活动的现象与规律。2.美术教学目的是整个中学美术教学理论与实践的根本课题，是整个中学美术教学工作的出发点与归宿。3.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，指出学校“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。4.美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。5.美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质、美术鉴赏力得到提高与发展。6.美术“双基”，即美术基础知识和基本技能的简称。美术基础知识，包括一定的美术基本

2、理论与美术史的知识；美术基本技能，包括使用有关的物质材料、制作工具及创作的技能技巧等。（名解）7.美术教学任务的主要内容？一是通过美术实践教学，使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识。以培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。二是通过美术鉴赏教学，使学生具本初步的美术史、美术理论常识并能一定程度地赏析美术作品。以提高学生的美术鉴赏力，增强学生的民族自豪感，通过德育渗透，以培养他们正确的审美观与健康的审美情趣，提升整个艺术文化素养。三是通过美术课的教学，使学生具备初步的美术自学条件与“尽量注意学科间的联系”能力。通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，丰富他们的精神生活，培养

3、和选拔美术人才。8.中学美术教学的基本原则（5条）遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则；感性入手，理性渗透的启发式、循序渐进教学的原则；传授美术“双基”和开发创造力相结合的原则；面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则；主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则。9.所谓非智力因素，是指智力因素以外的部分，包括动机、兴趣、情感、意志等方面的品质。正是这些品质因素，构成了美术教学“具有其他学科教育所不可替代的特殊作用”，如教学中的超功利性、诉情性、趣味性、个性化等。（名解）10.美术教学大纲对于中学美术教学来说，是纲领性文件，是法规性文件。11.贯彻执行大纲的要点是

4、一要认真学习，二要切实遵守，三要灵活运用。12.何谓美术教材？广义的理解认为，一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘等）都是美术教材；狭义的理解认为，它是指美术教科书或美术课本。（名解）13.美术欣赏能力是指观赏者在这一过程中表现出来的把握美术作品的能力。它由4个层面构成：1.对美术作品的审美感知力；2.透过美术作品的审美想象力；3.深入美术作品的审美理解力；4.依据个人见解的审美评价力。14.美术欣赏教学的一般过程即感知、分析、理解、评价4个阶段。15.中学美术欣赏教学有直观性、再创造性、精神愉悦性和美育性等

5、几个特点。16.具体的欣赏教学方法有很多，可概括为讲、看、谈、写4种方法。17.目前我国中学绘画教学的内容，有基本常规、常识，有速写、素描、水彩、水粉、中国画、版画等的训练。18.一般说来，一幅版画须通过画稿、制版和印刷三个程序才能完成。19.中国画讲究笔墨意趣，强调意境，以笔墨传神达意。重视对物象本质的表现，以线为主的造型方法表现对象。20.在目前我国的中学艺术设计课业中，其现代立体设计教学的内容也十分丰富，有装饰浮雕、圆雕、建筑模型制作、立体构成、纸盒包装设计、家具设计等等。21.在目前我国的中学艺术设计课业中，民间工艺美术的内容可分为两大类，一是平面造型类，如民间剪纸、民间

6、镂印、地方戏剧脸谱以及民间年画等；二是立体造型类，如民间竹刻、民间泥塑、民间编织与编扎等。22.美术教学的过程即教学的实施过程，也称教学程序（教程）、教学阶段（教段）、教学程式（教式）或教学流程。它是指学生在教师有目的、有计划地指导下，积极主动地掌握美术双基，提高美术文化修养，培养艺术的创新精神和实践能力，发展审美能力的过程。（名解）23.认为构成美术教学活动过程的基本因素是：教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段。24.教师---学生。教师与学生是教学过程中两个最积极、最活跃的主体因素。25.（论述题）教学中教师起主导作用学生的主体作用，主要是由教师的主导作用来决定的。1.在

7、教学过程中，决定教什么与如何教，按照什么样的方向和目标去教学，把学生培养成什么样的人，最终是由教师来主导与落实的。2.教学中学生学习质量的高低，技能知识掌握的多少，能力发展的快慢等，这些都不能由教学计划、教学大纲、教科书与教参资料所能最后决定的，而只能是通过教师发挥主导作用来决定。3.教学中教师的主导作用还体现在学生学习的主体作用上，也就是说在教学中学生越是学得积极主动自觉，说明教师的教学是启发式的，有其教学的艺术力量和方式方法。4.在教学中通过各种教学手段充分调动学生的学习积极