学会使用银行卡教学设计

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1、第五课学会使用银行卡课题第五课学会使用银行卡课型课时新课1课时教师XXX设计理念和思路设计理念：将所授金融知识与学生生活实际紧密联系，在教学情境中，让学生通过对教材的学习，对案例的分析，以及身边的现实事例的了解，充分体会银行卡对生活带来的的便捷，正确认识信用卡的价值，科学理财，使其更好地为生活提供服务。设计思路：以教材中设计的信用卡购物事例为背景，按照银行卡的概念、种类、办银行卡的条件、电子银行以及使用银行卡应注意的问题为线索，在逐步铺陈的教学情境中，使学生懂得银行卡的知识，提升能力，实现教学目标。预期效果：学生

2、了解一些的银行卡的常识，具备条件的学生能够从身边成年人处获得关于银行卡的一般性知识和体验。学生能够在教师的引导下，在丰富生动的教学情境中，获得银行卡的相关知识，体验到使用银行卡的方便与快乐。教学调整：农村学生的对银行卡使用的体验少之又少，这就需要教师借助多媒体向学生直观展示银行卡的种类以及操作使用方法，让学生谈谈自己生活中所见到使用银行卡的真实事例。由于信用卡在农村的使用不是很普遍，因此，将其确定为本课的教学难点。教学目知识目标了解银行卡的概念、类别、功能和使用方法，及使用银行卡应该注意的事项，知道电子银行概念、

3、种类和功用。标能力目标能够根据自己的实际情况，选择、办理和正确使用适合自己的银行卡。情感态度价值观通过对信用卡知识的学习，树立起守信用的观念，形成诚实守信的核心价值观和市场规则意识。教学重点难点银行卡的种类开办银行卡的条件信用卡使用注意的事项教学方法案例教学、情境教学教学手段多媒体板书设计第五课学会使用银行卡教学环节教师活动学生活动案例导入创设情境一、方便灵活的银行卡创设情境，展示案例：瑶瑶的小姨最疼爱瑶瑶了。暑假里，小姨把瑶瑶接到省城，住在自己家里。小姨带着瑶瑶逛商场，给瑶瑶买了好几件漂亮衣服，还带着瑶瑶去饭店

4、吃了饭。瑶瑶惊奇地发现，无论是在商场买衣服，还是在饭店吃饭，从来没见小姨付过钱，只是拿出一张卡片在一个机器上刷一下。“小姨，你买东西怎么不用付钱呀？”瑶瑶好奇地问。“了解故事情境提出设问引发思考概念解释问题分析板书提示我是用信用卡付的帐。银行先替我把钱付了，然后，我再把钱还给银行。”小姨笑了笑。瑶瑶感到更加神秘了：“有这么好的事？什么是信用卡呀！”“信用卡是一种银行卡。回家后，让你姨夫给你解释吧！你姨夫不是在银行工作吗？”瑶瑶希望赶快回到家，找姨夫问个明白。她也想办一张自己的信用卡……【提问】●瑶瑶能够办一张自己

5、的信用卡吗？●你知道什么是银行卡吗？有几种银行卡？●怎样办理银行卡？使用银行卡应该注意什么？教师点评并导出课题：生活中大家经常可以看到父母使用银行卡，但是你对银行卡有多少了解呢？今天就请大家跟我一起了解一下有关银行卡的知识。第五课学会使用银行卡银行卡的含义：由金融机构发行的各种基于卡片的支付工具，统称为“银行卡”。银行卡面上印有持卡人姓名、号码、有效期等信息。银行卡的磁条或芯片上记录有持卡人账号、存款金额、密码等详细资料。银行卡必须在专门的设备上读出信息和操作。银行卡包括借记卡和信用卡两种；在我国，信用卡分为准贷

6、记卡和贷记卡。因为各种银行卡都是塑料制成的，又用于存取款和转帐支付，所以又称之为“学生各抒己见，提出自己对银行卡的认识。学生聆听阅读指导概念解释问题解答塑料货币”。【提问】你知道什么是借记卡、信用卡、准贷记卡和贷记卡吗？教师点评和讲授：借记卡是一种电子存取工具，要求持卡人先存款，后凭以交易。借记卡具有存取现金、转账结算、代收代付、购物消费、投资理财等功能。大部分银行发行的借记卡都是一卡多账户、一卡多币种，可以将活期、定期、本币、外币账户都设置在同一张卡里，以方便集中管理资金。注意问题：借记卡不能透支，存多少用多少

7、。借记卡必须通过银行柜台、自助设备ATM机、商户POS机、网上银行等渠道交易，交易时需要输入交易密码。信用卡：是由金融机构发行，用于现金存取、转账收付或者向特约商户取得商品、服务，并按照约定方式清偿账款所使用的电子支付卡片。信用卡既可以在饭店、商店等消费场所使用，又可用于缴纳日常生活中的水电费、取暖费等，是一种用途广泛，使用便利的支付方式。准贷记卡：是由商业银行发行的一种具有透支功能的支付工具，可用于支付消费账款、存取现金、转账等。注意问题：准贷记卡一般需先存款、后使用，账户内存款按照中国人民银行公布的活期利率支

8、付利息。准贷记卡可以在一定限额内透支使用，透支账款应及时偿还并支付利息。学生阅读教材后，讨论回答问题学生倾听，加深对银行卡知识的了解。联系实际解决问题贷记卡：是由商业银行根据持卡人资信情况、给予持卡人一定信用额度（银行提供贷款）的支付工具，可用于透支消费、存取现金、转账结算等。注意问题：贷记卡用于消费透支，可以享受免息期，但账户内的存款不计付利息。根据办卡的规定：办理信用