数学华东师大版七年级上册§2.7有理数的减法

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1、学法指导课题：§2.7有理数的减法年级七学科数学课时1设计人宁艳鸟教学流程：一、导入新课由珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少米引入新课，激发学生的学习兴趣。二、让学生根据教师的问题设计，自己预习教材内容，并独立完成预习任务，培养学生的自学能力，教师通过提问检查学生的预习情况。三、学生通过预习反馈的问题，在小组中展开讨论，充分发挥小组合作精神，共同探究，对课本知识灵活运用。四、运用此法则时注意“两变”：一是运算符号；二是数字的性质符号五、达标训练，及时反馈学生的学习情况，让学生独立完成，并相互对改。六、本节知识小结学前指

2、导：（看教材，做预习，明目标）学习目标：1．使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算2．培养学生观察、归纳的数学能力及初步掌握数学的转化思想3.培养团结协作精神重点难点：有理数减法法则自主学习：（设情景，自主学，定双基）计算：(1)1+(-2)=______(2)0+(-2)=______(3)(-2)+(-3)=______(4)5+0=______(5)-10+(+3)=______(6)10+(-3)=______(6)4+(-2)=______(7)-8+(+3)=______(9)(+2)+_

3、_____=4(10)______+(-3)=-8(11)4-(+2)=______(12)-8-(-3)=______已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，就是______运算．如(+2)+______=4，就是求4-(+2)=______，所以(+2)+2=4．那么______+(-3)=-8是怎样算出来的？这就是有理数的减法，减法是加法的逆运算．4-(+2)______4+(-2)-8-(-3)______-8+(+3)减法可以转化成加法运算，这是否具有一般性？请再举些例子试试吧！由此可得：减去一个数

4、，就等于______这个数的______。合作探究：（取人长，补己短，解重点）至此，归纳出有理数减法法则是：问题：在式子4-(+2)和4+(-2)中4减去+2与4加上-2的结果一样，在式子-8-(-3)和-8+(+3)中-8减去-3与-8加上=3的结果一样.你能发现式子中改变了几处，是什么？注意:将减法转化为加法时要注意同时变。精讲释疑：（释难点，理结构，把关键）在下列横线上填上适当的数。(1)(-2)-(-3)=(-2)+______(2)0-(-4)=0+______(3)(-6)-3=(-6)+______

5、(4)1-(+39)=1+______例1计算：(1)(-32)-(+5) (2)7.3-(-6.8) (3)(-2)-(-25) (4)12-21例2小明家蔬菜大棚内的气温是24°C，此时棚外的气温是-13°C，大棚内比大棚外气温高多少？归律总结:解题时要一看运算二套法则三计算。教学反思教学建议巩固达标：（对题型，自检测，再提高）1、判断：减去一个数，等于加上这个数。（）零减去一个数仍得这个数。（）比-3小3的数是0.（）2、计算：（-1）-（+2）（+3）-（-2）（-38）-（-11）3、已知一个数与3的和

6、是-10，求这个数。4、珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高8844-（-155）=本节你学到了什么？作业：课本P36-37习题2.7第1、2题