初中英语人教版八年级上册Unit 6 Section A 第一课时

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1、Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.第一课时教学设计长岭一中王聪吉一、教材分析本单元主要谈论对未来的打算，学习begoingto的用法，作为第一课时，具有十分重要的引领作用。本课主要通过谈论未来职业、原因、实现途径及工作地点来操练begoingto句型。在以前的习题中接触过有关begoingto的句子，简略的说过，但没有进行系统的讲解与操练，因此，学生对这一语法内容并不陌生。二、教学目标（一）知识与技能目标：1、帮助学生掌握有关职业的名词2、引导能够运用begoingto来谈论有关未来职业

2、的问题3、指导学生能够较好地完成听力习题，了解并掌握回答How句型的信息（二）过程与方法目标：1、通过机械性的训练掌握begoingto的基本用法2、通过两人练习、小组练习、书写等方式使学生能够逐步谈论关于未来职业的4个问题：when,why,how,where（三）情感态度与价值观目标：帮助学生树立远大的理想及自信心，鼓励他们向梦想努力。三、重点及难点的确立：结合教学目标，我将重点确立为：1、掌握与职业有关的名词2、begoingto的用法难点为：运用begoingto正确谈论梦想中的职业四、教学方法：谈话法、讲授法、故事

3、法、交际法、任务型教学法五、教学流程（一）导入利用学生熟悉的一首歌《Peerless》（中文名字《感冒的圣诞节》）导入，听歌曲，听到并写下然后说出所听到的职业。快速吸引学生眼球，促其充分调动身体各部分器官积极参与到课堂中。（二）呈现1、单词的呈现利用图片直观地展示，课前已经要求学生预习，在课堂上主要是正音并使能够流利的朗读，期间穿插询问对未来职业的选择，为Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?打基础。之后设置了一个游戏，检查学生对单词的掌握情况，也考查学生的反应力，也为了进一步激发学生更加积极的参与课

4、堂。接下来设计了一个简单的小对话，由于以前已经学习过wanttodosth.因此，此处没有进行大量的操练，只是做了几组练习what句型及新单词，为后面的综合运用做铺垫。2、begoingto的呈现采用了讲故事的方法，使学生自然而然的了解了一些关于他的用法，所设计的问题的答案也在呈现的答语中将be和do都进行了字体颜色和字号的特殊处理，为后面的两道关于begoingto用法的判断题提供了线索，然后进行机械性的操练掌握begoingto的用法，首先互相分享各自的句子，发现对方句子中的错误，期望在表达时避免再一次出现此类错误。（三

5、）听力训练首先展示问题Howareyougoingtodothat?这个问题理解起来并不难，但是让学生回答就难了，由于我们的学生只学了一年多的英语，掌握的词汇并不是很多，根据以往的经历表明，学生绝大多数只会说I’mgoingtostudyhard.而通过听力完成听力练习后，会使他们知道，啊，这个问题还可以这么回答，其实就是起到了一个填充信息的作用。这也为后面的四个句型的综合练习打基础。（四）操练利用板书及所给词汇对begoingto进行强化操练，两人一组练习，在这里又补充了几个回答How的信息。（五）综合训练在这一环节描述美

6、好未来，并呈现几幅图片帮助学生拓宽思路，又给出了两个句子作为结尾，先写后说，进行综合练习。（六）Freetalk从所给得十个号码中选出一个，谈论照片上同学的未来生活，练习第三人称。（七）习题习题的设计考查了两个方面，一个是begoingto的易错点be的使用，以改错的形式出现，二是用所给词的适当形式填空，有梯度的呈现了三个句子，第一个填be和动词原形，第二个只给了动词，填begoingtowatch,第三个是一般疑问句形式。作业1、背诵本课单词2、利用关于职业的四个问题编一个对话