柘沟小学每天一小时体育活动自评报告

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1、泗水柘沟小学“学生每天一小时校园体育活动”专项检查自评报告为了深入贯彻落实《关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《济宁市关于开展全市<切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定>专项检查评估工作的通知》的精神，全面推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生全面、健康、和谐发展，现将我校体育工作自查情况汇报如下：一、基本情况我校始建于1901年，位于柘沟镇五村，现有17个教学班，学生900余人，教职工46人，其中全校教师都达到中专以上学历，全部符合国家规定学历。为

2、适应现代化教学的需要，多年来学校始终坚持“健康第一”的教育理念，认真落实体育工作条例，大力开展阳光体育运动，学校体育工作取得了显著的成绩。二、主要做法和经验（一）高度重视，提高认识5学校领导首先在学校传达和学习文件精神，认识体育专项检查是贯彻党的教育方针，促进和加强学校体育教育工作的重要措施，接着向全体教职工传达文件精神，组织全体教师学习《关于切实保证中小学每天一小时校园体育活动的规定》，通过学习，大家提高认识，统一了思想，决心共同把体育教育专项检查工作做好。（二）制定方案，开展工作学校制定了体育专项督导检查工作方案。由学校认真细致地进行全校

3、自查，并收集、整理资料。三、各项指标完成情况1、组织领导我校有体育工作领导小组，各项制度健全，领导分工明确。学期初制定了整体工作计划，并有阶段性学校体育发展规划，目标明确，措施到位。为确保开展好工作，特成立保证学生每天一小时校园体育活动领导小组，成员如下：组长：张荣虎（主持全面工作）副组长：孟姣（负责统筹安排各年级活动）成员：刘洋（负责安排场地及纪律）李静（负责体育工作档案收集归档）各班班主任（负责组织本班学生活动）各班任课教师（协助班主任组织学生活动）2、保证措施5学校谋发展，硬件很重要。根据上级的要求，结合我校的实际情况，不断改善办学条件

4、，积极为体育工作的开展注入资金。进行操场改造，配备体育器材，一切都围绕着以学生运动安全与健康为第一。3、加强师资培训，构建优质教师队伍  学校注意抓好体育教师的师资培训，大力鼓励并严格要求体育教师参加各种师资培训提高业务水平。4、严格执行课程计划，确保正常教学秩序我校严格执行国家教育课程管理计划，学校按要求开足开齐体育课课程，体育开课率达到100%，课外活动开展井然有序，并结合小型的体育比赛。组织教师认真开展教研工作，加强教师对新课标的学习、理解，更新教育理念，充分体现我校以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念。5、积极开展“阳光体育”体育大

5、课间和冬季长跑活动为落实学生每天锻炼一小时，我校组织实施了体育大课间活动，每天上午下午课间操时间都是30分钟，并适时的组织了一些小型体育比赛，比如，进行的的年级拔河比赛、队列队形比赛、广播体操比赛，让每一位学生都能在阳光沐浴下身体得到锻炼。做到师生全员参与，个个快乐，人人受益。6、体育团队的发展，一道亮丽的风景线5素质教育的核心理念是培养“德智体全面发展的人”，我们体育教师将进一步把各队活动开展得丰富多彩，让更多的学生参与进来，最大限度满足学生需要，把学生真正吸引到阳光课堂中来，建立起“健康第一”理念，养成终身体育锻炼良好习惯，把阳光体育运动

6、进行到底！7、积极开展《学生体质健康标准》项目的达标及成绩评价上报活动《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，期初制定了学校《标准》达标计划,要求体育教师认真开展《标准》训练和测试工作，将达标锻炼项目始终贯穿于每节课的练习中，有的放矢地根据学生现有能力和水平，采取切实有效的训练提高学生的生理机能和水平。坚持每年上报国家教育部数据库。坚持每学期末都对所教学生进行一些项目

7、的测试评价工作，现在，经过多方努力，齐抓共管，学生的体质健康水平有了明显的提高。四、存在问题和下步工作措施（一）存在问题1、学校专职体育教师还不足。2、体育教学还有待于进一步改革。3、5在各班活动的组织上还要下一点功夫，争取让每一个学生，都能自觉地积极地参与到活动中来。（二）下步工作措施1、加强师资培训，构建优质教师队伍2、严格执行课程计划，确保正常教学秩序3、积极筹措资金，改善办学条件4、积极开展“阳光体育”体育大课间和冬季长跑活动5、积极开展《学生体质健康标准》项目的达标及成绩评价活动6、制定了建立中小学生每天一小时校园体育活动安全管理制

8、度并制定安全应急预案。尽量把一切不安全消灭在萌芽状态。7、自觉接受社会监督，发挥了家长委员会的作用，让家长出谋划策，一些活动也让家长参与进来，一切为了孩子，家长也非