初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section A Period1

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1、Unit2SectionAperiod11.0TeachingAnalysis教情分析1.1TeachingObjectives教学目标   1.1.1Languagegoals语言目标1.1.1.1KeyWordsandChunks1.1.1.1.1Forapplying:up,dress,brush,tooth（teeth）,shower,usually,forty,fifty,getup,getdressed,brushone’steeth,takeashower1.1.1.1.2Forcomprehending:wow1.1.1.1.3

2、SentenceStructures1)Whattimeisit?2)Whattimedoyouusuallygetup?3)Iusuallygetupatsixthirty.4)WhattimedoesRickeatbreakfast?5)Heeatsbreakfastatseveno’clock.6)Ialwaysgetupatfivefifty.7)Inevergetupsoearly.1.1.1.1.4GrammarFocus1)Whattimedoyouusuallygetup?(用whattime询问具体时间也可以用When代替。)

3、2)Iusuallygetupatsixthirty.(程度副词usually表“通常,经常”，用在实意动词前，“be”动词或助动词、情态动词后。)3)Ialwaysgetupatfivefifty.(程度副词always表“总是,一直”，用在实意动词前，“be”动词或助动词、情态动词后。)4)Inevergetupsoearly.(程度副词never表“从不”，用在实意动词前，“be”动词或助动词、情态动词后。)5)WhattimedoesRickeatbreakfast?(第三人称单数提问助动词用does。)6)Heeatsbreakfas

4、tatseveno’clock.(注意第三人称单数表达eatsbreakfast。)1.1.2.1复习一般现在时并能使用Whattimedoyou/doesshe(he)usually…?询问日常活动的时间安排，并能作出相应回答。1.1.2.2学生能基本听懂和掌握本课重点词汇及目标语言学会听力中抓关键词，获取有效信息。1.1.2.3学生能初步了解频率副词：always，usually，never的含义和用法。1.1.3Emotionalgoals情感目标SectionA谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排

5、是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。1.1.4Importantanddifficultteachingpoints教学重难点     1.2.1时间的表达法:顺读法8:30读作eightthirty10:17读作tenseventeen1.2.2一般现在时主语为第三人称单数谓语动词的运用。1.2.3本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。2.0Studentanalysis学情分析2.1FundamentalState基本情况本单元的主题是日常

6、作息习惯为话题，通过对句型whattime和when引导的特殊疑问句进行学习，练习时间的表达法和学问方式，同时逐步培养学生合理安排时间的能力。初一的学生通过七年级上期的学习对0—30的数字已经有所积累，所以对本单元的时间表达有较大的帮助，教学时首先进行复习和回顾，然后以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间。2.2KnowledgeReserve知识储备学生通过前段时间的学习，对一般现在时态的用法已经有了一定的

7、语感和模仿运用的能力，也能够用简单的英语表达个人意见，且在七上八单元已经学习过when引导的特殊疑问句的用法。通过本单元学习能基本掌握时间的表达法并能结合一般现在时和使用功能句型谈论作息时间安排。2.3Classdata本班实际本班学生有比较明确的学习目的，能够在小组活动中互相帮助，积极与他人合作，敢于用英语进行表达。本课时复习一般现在时并让学生使用目标言语whattime/when谈论学生自己和询问他人日常作息规律，话题内容贴近学生、贴近生活，学生熟悉，有话可说，教师应该尽量创设情景，拓展思路，必要时帮助学生用英语进行准确表达。1.0Teac

8、hingmethods教法建议1.1task-basedteachingmethod任务型教学法1.2communicativeapproach交际法