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时间:2019-06-24
《英语人教版七年级下册Unit4 sectionB 3a-3c》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Don’teatinclass.SectionB3a-3cReadingandWritingTeachingaims:1.掌握can,can’t,haveto,must的用法,从口头上、笔头上帮助学生巩固内化情态动词的用法。2.通过对2b阅读文章内容和结构的复习,让学生能分清文章的结构,并能用这样的结构来描述自己实际生活中的家规、校规或其它的规则。3.通过仿写,让学生了解并熟悉如何正确描述自己的家规、校规,并作出评价。同时能熟练表达他人的家规、校规,并作出评价。4.能对他人的求助信给予合理的建议和回复。Emo
2、tionalaims:1.让学生通过对规则的学校,理解学校和家长。2.学生心中有困惑或烦恼时,应找适当的途径释放,做一个心理健康向上的人。Step1.Leadin(1)Listentothetapeandanswerthetwoquestions:Question1:Therearetwomany_________inAnn’sfamily.Question2:Whataretherules?(Thestudentswritethekeylettersorwords.)1234(设计意图:由一段Mp3听力及图片,让学生
3、回忆前面已学的的规则表达,并将学生引入本节的话题和目标。听完看完后,要求学生能够完成相应的任务,不仅复习了前面所学的规则,而且带出本节课所要运用的重点句型。)(2)T:Doyouhavetoomanyrulesatyourhome/school?Ss:Yes.T:Let’stalkaboutyourfamily/schoolrules.First,fillinthechart.Imust/havetoIcan’tIcanAthomeAtschool(设计意图:让学生根据自己的实际情况完成表格中的规则,再次复习must/
4、haveto/can’t/can的用法,为下一步的汇报工作做好准备,为后面的写作做好材料铺垫,让学生利用表格内容有话可写,同时也节省了二次思考的时间。)(3)Askthestudentstomakereportslikethis:Therearetoomanyrules.Athome,Ican’t…Ihaveto/must…Ican….Atschool,Ican’t…Ihaveto/must…Ican….(设计意图:让学生把表格中的规则,用口头表达的方式表现出来,巩固了must/haveto/can’t/can的正确用
5、法,同时也锻炼了学生口头输出语言的能力。)Step2Presentation(1)T:What’sthis?(showapicture)Ss:It’shair.T:Isherhairlong?Ss:No.T:Yes.Herhairisshort.Shecan’thavelonghair.Wecanalsosayshehastokeepherhairshort.T:Canyouhavelonghair?S1:No,Ican’t.Ican’thavelonghair.Ihaveto/mustkeepmyhairshort.
6、(writedown“keepmyhairshort,keep+adj.”)(2)T:Whatcanshedo?Ss:Shecanplaytheviolin.T:Yes,Shecanplaytheviolin.Andshecanplayitverywell.Why?Becauseshelearnstoplaytheviolineveryweekend.(writedown“learntodosth.”)T:Doyouhavetolearntodosomethingonweekends?Ss:Yes.T:Whatdoyo
7、uhavetolearn?S1:Ihavetolearnto…S2:Ihavetolearnto…(设计意图:通过图片呈现新单词,形象具体,学生容易理解和接受;同时让学生用新单词和词组口头造句,加强学生理解新词和创新运用的能力。)Step3Review3a1.T:Doyourememberthegirl?(showthepicturein2b)SheisMollyBrown.Isshehappyorunhappy?Whyissheunhappy?Findthetopicsentence.topicsentence(中心
8、句)Whataretherules?Feeling2.Presentthestructureoftheletter.(设计意图:复习上一课时阅读2b的内容和结构,为本节课描述规则的写作做内容和结构上的准备,让学生做到内容心中有数,表达结构清晰,有层次有条理。)Step4.Pairwork.1.T:Wetalkedaboutourf
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