中国古代诗歌的特点

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1、中国古代诗歌的特点（专题）主讲：张承凤教材：《中国古代诗歌论稿》著者：张承凤内容简介诗歌及古代诗歌的阐释古代诗歌概述专题一：风雅比兴诗歌传统的建立及对诗歌的影响——先秦诗歌专题二：古代诗歌发展的顶峰：唐音宋调专题三：新课程标准下古代诗歌启蒙教育诗歌及古代诗歌的阐释诗歌：《辞海》：“诗歌是文学的一大类别。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者丰富的思想和感情，富于想象，语言凝练而形象性强，具有节奏韵律，一般分行排列。”古代诗歌：是指从远古时期到1919年这一漫长时期的诗歌作品。从体裁看，古代诗歌有诗、词、曲三种形式。古代诗歌概述

2、之一先秦诗歌诗经：民歌；四言为主；风雅颂；赋比兴的手法；重章叠句的结构；现实主义特色。楚辞：第一位作家的创作的抒情诗；六言为主；比兴手法；宏篇巨制的结构；散文化；浪漫主义特色古代诗歌概述之二汉魏晋南北朝诗歌民歌：汉乐府古辞：内容丰富、叙事特色鲜明、杂言而趋于五言南朝乐府古辞：善用双关、体裁短小、风格巧艳、内容狭窄北朝乐府古辞：内容丰富、风格慷慨激越、短制为主、五言为主文人诗歌：汉：无名诗人《古诗十九首》汉末三国：模拟乐府：曹操、曹植、曹丕、“七子”两晋南北朝：模拟乐府：鲍照五言诗：陶渊明、谢灵运概述之三隋唐代诗歌民歌：

3、早期的词文人诗歌：古体诗：四言、五言、杂言歌行体、乐府诗、特点：近体诗（今体诗、格律诗）：五言、七言绝句、律诗特点：字数、句数、平仄、押韵、对仗概述之四宋代诗歌民歌：南宋时金国的早期散曲文人诗歌：宋诗：特点（与唐诗比）：题材新变化、讲究诗法、诗派代兴、以文为诗宋词：特点（与诗比）：合乐而歌的格律化的长短句歌辞。概述之五元明清诗歌民歌：明清时调小曲：与音乐的关系松散、格律松弛、口语色彩、内容贴近市民的欣赏趣味。文人诗歌：元代散曲：特点（与诗、词比）语言俚俗、音乐性更强、长短句更灵活概述之六古代诗歌的本质特征时代文学音乐文

4、学格律化道路专题一：风雅比兴传统的建立及对诗歌的影响诗经的风雅比兴特点：楚辞的比兴特点：比兴传统的建立及对诗歌的影响专题一比兴传统的建立诗经比兴的特点：楚辞比兴的特点专题一诗经比兴特点古代比兴与现代比较：1、本体、比喻词、喻体、相似点出现：例：小孩的脸像苹果一样圆。《我是一只小小鸟》效果是：2、本体、比喻词、喻体出现：例：小孩的脸像苹果一样。效果是：3、本体、喻体出现：例：母亲延安在这里。效果是：4、喻体出现：效果是：专题一诗经比兴特点（续）诗经中的比兴是指：所谓“比兴”在《诗经》中即指比兴合用和通篇用比，其效果是给读

5、者留下了审美的广阔空间，使人产生丰富的联想，从而使诗歌具有了含蓄凝练的韵味，具备象征的意义。专题一楚辞的比兴特点“比兴”到《楚辞》发展为以“香草美人”寄托诗人的审美理想，使诗意含蓄曲折，思想隐晦。香草是指：美人是指：专题一比兴传统对诗歌的影响“比兴”的传统一经确立，对诗歌的影响表现为：在创作或评价诗歌的思想内容和情感倾向时，比兴的实质在于诗歌创作要体现儒家积极入世的现实内容，特别是要求诗人保持对现实的清醒的批判精神；在表现手法上，比兴的实质在于创作时用自然意象和男女爱情关系的描写曲折寄托隐微情感，或成为在政治上全身远祸的

6、工具和手段，形成了古代诗歌含蓄隽永的特征，并且养成人们在欣赏评论古代诗歌时总要探究诗人在自然意象和男女关系的描写中的微妙情感或政治关系的审美心理，从而形成了中国古代诗歌创作与批评的一大特色。思考：结合新课程标准的相关要求理解古代诗歌“含蓄隽永”的特征，并思考如何进行古代诗歌教学？专题一参考文献（宋）朱熹《诗集传》陈子展《楚辞直解》周啸天《诗经楚辞鉴赏辞典》张承凤《评“诗无达诂”说》，刊于《贵州社会科学》2000年第1期张承凤《古代诗歌比兴传统的建立及对诗歌的影响》，刊于《西南民族大学学报（文科）》2005年第2期专题三：新

7、课标下古代诗歌启蒙教育什么是启蒙、文学启蒙？“启蒙”是汉语的表达，德文为Aufkiung,意即澄清，英文为enlightenment,，本义为以光芒把事物照亮，引申为使蒙昧者变得有知识、教养和理性。文学启蒙：学术界有多种解释，我们认为文学启蒙是通过文学作品，拓展人们的思维空间，提高人们的精神境界，激发人们原先沉睡的同情心、正义感、创造力，即自我超越和推动历史进步的能力专题三新课标下古代诗歌启蒙教育什么是古代诗歌启蒙？指以中国古代诗歌为手段启蒙学生，通过诵读、展开想象和欣赏的启蒙教育方式，逐步提高学生的人文素养，以及提高听说

8、读写的语文素养为主的综合能力。古代诗歌启蒙的终极目标是语文学科的工具性和人文性的统一。专题三之一新课标准对古代诗歌启蒙教育的相关论述第一学段（1—2年级）：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”第二学段（3—4年级）：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程