英语人教版七年级下册Unit 6 I'm watching TV.

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1、Unit6I’mwatchingTV.SectionB2-2c一．教学目标1.知识目标:阅读文篇中的新单词及新短语学习及操练。现在进行时的运用。2.能力目标:(1).能认识并运用本课的新单词。(2).学生们能够理解学会在文本阅读过程中skimmimg,scanning,mind-map等阅读技巧的运用。3.情感目标:通过学习单词,了解母亲对孩子的爱,通过对文篇的阅读和经典格言的讨论,体会作者“每逢佳节倍思亲”的心态。同时，通过对端午节由来的学习，教育热爱家庭热爱国家。二．学情分析本课是本单元的第三课时，学生已对本单元的重点语法项目—现在进行时有初

2、步的了解和掌握。因此，在教学中教师将逐步引导学生通过课文阅读夯实巩固现在进行时的运用。同时，在教师将循循善诱学生了解阅读中的技巧，进一步完成本文的思维导图，对文章加深了解，并且灵活运用的实际生活之中。三．教学内容分析教学重点:在阅读过程中的整体与细节的把握和理解，在阅读过程中阅读技巧的习得与实际操作，包括skimming,scanning,mindmap等。教学难点：难点是学生对于文本深层次内涵的感悟和感受，以及习得后的深层次的思考的引导。四．教学过程Step1.Lead-inandreview1.ShowapictureofmysonTimmy

3、tothestudents.2.Playagame:challengeyourmind.PlayavideoofTimmy.AndaskstudentstorememberwhatTimmyisdoinginthevideo.3.Letstudentssayandwritedownthewordsonthepaper.FinishPartI.4.Playthevideoagain.Andstudentssaythesentences“Timmyis....”together.设计意图：以教师的三岁儿子Timmy的图片作为本课导入，拉近教师与学生的

4、距离，引起学生的兴趣，并教授新单词child/children。然后观看教师宝宝的短片，通过写和说让学生复习现在进行时态，并且会用到几种不同的进行时态变形，如swimming,taking,playing等等。Step2.Pre-readingShowdifferentphotosofTimmyandaskstudentswhatTimmyisdoing.Studysomenewwords.设计意图:通过给出Timmy做不同活动的照片，教授本文中的重点单词，通过提问，再次复习了现在时态的不同句型。本环节是对本节课重点单词的处理,在环节的设置上面将

5、学生对知识的学习从认知到运用,而且注重了锻炼了学生的胆量,培养了学生的自信心，为后面的学习打下铺垫。Step3.While-reading1.Fastreading:Skimthepassagequicklyandanswerthequestionsin2b.FinishthePartIIonthepaper.设计意图：让快速阅读，迅速找到所需信息。2.Listening:Playtherecording.Studentsfinishthephrases(PartIII)onthepaper.Underlineonthebook.stydying

6、_________living________making_________watching_________reading_______talking___________________设计意图：让学生通过听掌握目标语言。3.Carefulreading:Readbystudentsthemselves,find“who”,circleonthebook._________________studyingintheUS._________________livingwithanAmericanfamily._________________w

7、atchingtheboatraces._________________watchingasoccergame._________________readingastory._________________talkingonthephone._________________makingzongzi.设计意图：通过仔细大声阅读，让学生有耐心的找到所需信息，锻炼学生捕捉有效信息的能力。4.Readthetextloudlytogether.Step4.Mind-maps1.Dividethepassageintofourparts.Studen

8、tstrytosaythemainideaofthesefourparts.PartI:InroduceZhuiHui.PartII:P