语文人教版七年级上册绿色蝈蝈

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1、绿色蝈蝈知识目标1.理解、积累“喑哑、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。能力目标1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。3.体会并学习文中拟人的手法的运用。德育目标：感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。教学重点：品味文章的语言特色；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。教学难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。教学方法1.朗读法。《绿色蝈蝈》

2、是一篇科学观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。2.研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。教具准备：多媒体CAI课件、录音机及示范朗读带、投影仪课时安排：1课时教学过程［教学要点］快速阅读，理解课文内容并用简洁的语言概括要点。鉴赏文章生动传神的语言特点。［教学步骤］一、导语设计孩提时代，知

3、了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。(板书文题、作者)猜猜看：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（蜘蛛）长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。（蜈蚣）白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。

4、（萤火虫）小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。（蚊子）二、资料助读投影：法布尔与《昆虫记》1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。人们曾称他是“昆虫观察家”，被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年

5、，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》，他被誉为“昆虫诗人”。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力

6、，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。三、速读概括、感知文意1.学生自由诵读课文，勾画并疏解生字词。(mì)(cuàn)(jiéluè)(kù)（gōu）(yīnyǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhuó)静谧篡夺劫掠酷爱篝火喑哑气氛螽斯莴苣啄(qián)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tuò)钳子吮取喙盔甲屠夫唾液请将横线处的文字表述替换成成语：耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。

7、（弱肉强食）表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（庞然大物）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（惊慌失措）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（津津有味）2.听朗读录音，画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。精彩的语句示例：(1)文中的“窃窃私语”一词语使用了拟人的修辞手法，将蝈蝈比作了人，突出了蝈蝈的声音很

8、不引人注意的特点，表现了作者对蝈蝈的欣赏、喜爱之情情感。(2)“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”使用了拟人的修辞手法，将蝈蝈比作了人，突出了蝈蝈声音优美的特点，表现了作者对蝈蝈的欣赏、喜爱之情情感。(3)“这