语文人教版八年级下册醉 翁 亭 记

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1、优质课教案醉翁亭记欧阳修执教人：李华友教学目标：一、知识与能力1、理解写景的方式和作用；2、休会“醉”与“乐”的关系，理解作者的写作意图。二、过程与方法1、采用诵读法：将朗读贯穿课堂始终，引导学生深入体会课文情感意蕴，交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生学会读书、欣赏、领悟文章的优美语言和意味。2、采用自主合作探究，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对文言文的感悟能力。三、情感、态度与价值观：理解作者的旷达情怀和“与民同乐”的政治理想及其积极意义。教学重、难点：1、理解写景的方式和作用。2、理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂感情。课时安排

2、：一课时教学过程：同学们，《醉翁亭记》是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉其中。那么人们为何而醉？本文有什么独特的魅力？下面我们一起来背诵并欣赏这一篇美文。激发信心：大家有没有信心背诵欣赏好这一美文？怎样才能达到这一目的呢？今天，我们就采用一个字“比”，我们将开展四场比赛，比谁在比赛中，肯用心、肯动脑、打胜仗！一比谁能准确地背诵方法指导①：要想背得快，理清层次是关键，请各组展示研讨的写景层次、写景特点，交流后再比背诵。根据板书指导学生快速背，三分钟后比比看谁背得准而快。二比谁能正确地理解感情方法指导②：同学们都知道，写景的目的是

3、为了抒情，本文作者在文中抒发了哪些思想感情呢，请结合背景材料思考并讨论下面两个问题：1、文章中贯穿全文，最能表现作者情感的是哪个字？2、作者说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，你认为真的仅仅在于山水之间吗？写滁人游与太守“乐”有什么关系？学生思考，讨论后交流，师小结明确：本文记亭、记山水，处处表现的是太宁本人的情绪，贯穿全文的是一个“乐”字。群峰争秀，泉泻峰间，亭临泉上，太守醉乐其中，醉看山间美景，乐看游山之人。滁州百姓兴高采烈出游，可见其生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，醉是表象，乐是实质。醉翁之意本质在于与民同乐，这正是他的政治理想。这是一种

4、何等积极乐观的人生态度啊！三比谁的知识积累丰富。方法引导③：在浩瀚的中国历史上，被贬文人很多。能像欧阳修一样失意而不消沉，寂寞而积极入世的中国文人有许多，你能说说你所熟知的吗？出示：范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。刘禹锡：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的昂扬气概。李白：“天生我材必有用，千金散尽还复来”的潇洒豪迈。杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀。龚自珍：“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。四比谁做得准而快。出示“课堂练习”：同学们，经过了三场比赛，我们已经能够正确理解课文，体悟情感，在整个过程中，大家表现得非

5、常积极认真，下面我们仍要保持旺盛的精力，参加第四场比赛，看谁做得准而快。｛｛人文美课堂练习1、理解加点的词。①有亭翼然临于泉上（）②醉翁之意不在酒（）③名之者谁（）④颓然乎其间（）2、翻译句子①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。3、填空①文中描写山间“四时”之景的句子是、、、。②本文描写了醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁复杂感情。作业：有感情地背诵并默写全文。附：板书设计醉翁亭记欧阳修宴酣之乐太守之乐与民同乐山水之乐——娱情山水排遣抑郁由远及近——亭的环境由早到晚——一日之景由

6、春到冬——四时之景从外到内——宴饮场面夕阳西下——太守归宾客从自然美写景方式：借景抒情