英语人教版八年级下册教学作业

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1、Unit8SectionB2a--2d教学设计江西省信丰县第四中学王和生教学主题Reading: Acountrymusicsongchangedherlifeforever一、教材分析    1. 本单元话题是文学和音乐。话题功能是能谈论最近发生的事情或经历。本节课SectionB 部分的主题是音乐。该部分不仅呈现了与音乐话题相关的词汇，还通过听说读写活动进一步巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解，并要求学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出。    2. 活动2a-2b为SectionB 部分的阅读板块，读前活动列举了几个问题，让学生回答他们最喜爱的音

2、乐，使学生对阅读材料产生浓厚的兴趣。活动2b要求学生阅读文章，获取细节信息。通过阅读，把握文章各段落核心，培养学生归纳段落大意的能力，在对文本理解的基础上，对整篇文章的大意进行总结。    3. 读后活动要求学生回归课文中与乡村音乐相关的信息，合理运用所学语言描述文章内容，并引发学生进一步思考，逐步认识音乐，享受音乐带来的无穷魅力。二、学生分析1. 班里学生有两部分组成，一是基础较好的的孩子，另一部分是基础较弱的孩子。要重视中等学生，调动他们的积极性，不仅教会他们阅读，更要提高他们的综合阅读能力。激励英语学困学生，减少差距，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自

3、信心，鼓励他们在原有的阅读基础上不断进步。    2. 面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。创设情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过讨论、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。    3. 关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。把英语阅读教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。   4.加强对学生阅读策略的指导，让他们

4、学会阅读,享受阅读。积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。引导学生在阅读学习过程中，进行自我评价和相互评价，并根据需要调整自己的学习策略。三、教学目标１、知识目标通过学习，学生应该能学会阅读文本中出现的词汇（forever,aboard,fan,southern,modern,success,belong,laughter,beauty,record），短语（countrymusic,eversince,belongto,oneanother）和重点句型（Shehasbeenafanof…  Shehasalreadyread…  Shehasn

5、’tbeento…. Shehasalreadylistenedto…Hehassold….）。２、技能目标通过阅读，学生能够掌握乡村音乐的起源，特点和代表人物，学会如何描述自己喜爱的歌手或者音乐。在阅读中能够利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意，提高快速阅读、仔细阅读和概括大意的能力。3、情感目标通过阅读Sarah的经历以及乡村音乐的有关知识，学生学习用积极的心态，感受音乐的魅力，热爱音乐，热爱生活。四、教学环境学校音乐教室五、教学步骤教学环节教师活动学生活动信息技术支持Warming-up让学生欣赏一首美国乡村音乐，激化学生的音乐背景知识，引导学生初步接触

6、并理解与乡村音乐有关的词汇和短语。观看视频，欣赏音乐，激发阅读兴趣，为下一步的话题学习做铺垫。学生通过、听TakeMeHome,CountryRoads 营造出积极热烈的课堂气氛，引入文本，为下一步阅读教学打下基础。Pre-reading让学生谈论喜欢的歌或歌手。引入对本课主题的期待。学生谈论所知所想，激发进一步阅读兴趣。用PPT展示2a的三个问题。然后请学生回答。Fastreading呈现问题：CountryMusicFastSheet要引导学生快速阅读文章来获取文章大意,填写信息。快速阅读短文，填写表格。培养学生快速阅读并捕捉关键信息的能力。利用PPT呈现问题和答

7、案。CarefulreadingReadthepassageagainandunderlinethemainideas.Thenusetheunderlinedtexttowriteshortanswerstothequestionsbelow.学生分段朗读并回答学生分段阅读文本，并回答, 对文章的内容有更深的的认识和了解。明白Sarah的经历，探究作者写Sarah的经历的意图，进一步理解阅读文本。在PPT中呈现两个问题，并利用电子白板呈现问题的答案。Carefulreading提问：WhatisSarah’sDream?   Whathasshed