语文人教版七年级上册复习修改病句教案

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1、复习修改病句教案复习目标：1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点、难点：能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因教学时间：1课时复习过程：教学过程简单说明一、笑话导入，激发兴趣*师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”*师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在

2、笑什么？*学生说理由*师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。［板书课题］  二、复习病句的修改方法及类型1、归纳总结改病句的三个步骤：*师：修改病句其实就像医生给病人看病一样为了，医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的三个步骤?*学生读文，全班交流*师：根据学生所说总结，板书［板书：①读懂句子②找病因③改句子］在总结第③点时提示复习学过

3、的修改符号。［板书：修改符号］2、通过病句找病因，并修改句子*师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。请同学们看大屏幕，这有8个病句“朋友”，想请你们分小组（每组修改一句，例如：一组修改第一句，二组修改第二句，以此类推）交流病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗？那就赶快行动吧！（出示课件）*学生分小组讨论、交流、试做*全班交流（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（4）这本书对我

4、很感兴趣。（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。（6）造纸是我国古代的四大发明。（7）我国有世界上独一无二没有的万里长城。(8)篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。    出示这段话，让学生从这段话中总结出修改病句的三个步骤[修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。]        出示８个句子，分小组学生试做，全班交流三、改病句练习。1、

5、砸金蛋，指名学生选题作答，口头修改。（学生当场抽题，并回答）*师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！请看大屏幕上有什么？（金蛋）对，下面，我们来进行砸蛋做题。（出示课件）（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。  （2）我肯定李琳大概是生病了。（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。  （4）读了这篇感人肺腑的文章大家热泪盈眶激动泪流。  （5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。  （6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。  （7）我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。  （8）于文博被授予“三好学

6、生”的称号光荣地。 2、听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。*师：你们这些医生真了不起，这么多病句朋友都被看好了。可我有一点不服也，刚刚你们都是“看”诊，现在，你们能“听”诊吗？*生:………*师：好，课前我布置各小组从自己作文中找出病句，确定一个出题人，请出题人起立，你说他们答。（学生准备8个句子）         这8个句子训练的主要是学生的灵活应用能力。         这8个句字主要是训练学生的听、辨、应用三个能力四、拓展*师：看样子，真是难不倒你们呀！咦！这是什么声音？(出示课件)　　 　　*师：哎呀！上课前，它要我

7、给大家带的一封信，请求你们帮忙的，我给忘了，快！打开你们手中的信封，帮帮它吧！１、出示一段打乱顺序并有语病的文章。（　）居然听见屋外有人大喊:“快收谷子啊!”（　）一下午经过奋战,终于收完了谷子。（　）暑假的一天下午，我在屋里看“水浒传”的时候。（　）我急忙赶快放下书，向屋外跑去……（　）妈妈回家看见满屋子干干的谷子,激动极了。2、全班交流。 3、最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？*师：看到这个小朋友这么高兴，老师有个请求谁能帮课前那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？    要求学生

8、把打乱顺序的句子排列成一段通顺的话，并改错。训练学生的综合应用能力。 五、总结。*师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，