初三语文修改病句复习教案

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1、初三语文修改病句复习教案【考点要求】辨识并改正常见的语病【知识点梳理】一、病句常见的儿种类型。1、用词不当①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。）②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）2^成分残缺（1）缺主语。如：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。（应删去“通过”或“使”。）（2）缺谓语。如：佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上“而奋斗”）（3）缺宾语。如

2、：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）3、搭配不当（1）主谓搭配不当。女口：我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是“生产”。）（2）动词和宾语搭配不当。如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。（“退出……生涯”动宾搭配不当）（3）修饰语和中心语搭配不当。如：黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（“连滚帯爬”不能修饰“脚步声”，）（4）一面与两面搭配不当。女山①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。）4、语序不当①逻辑语序不当。

3、如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。）②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A,两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同吋，关联词语在主语前边。如例B,两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）5、句式杂糅女口：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。（“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。）②止咳

4、祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化讓等配制而成的。（要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。）6、不合事理（1）前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。）（2）否定多余。女口：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。）（3）范围不清。女山人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（“图片”包括“宣传画

5、”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。（4）自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免“，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）（5）主客倒置。女口：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）6、重复罗嗦女口：中小学生课业负担过重是用扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个）7、表意不明（歧义）（1）指代不明。如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（”这种主张”指代不明）（2）有歧义。女山牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧

6、童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）二、病句修改的基本方法（1）检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。（2）先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份加以改正。（3）修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语

7、），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。三、链接屮考例1.下列各句屮没有语病的一项是（）（2004.盐城）A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中,免疫有效率可达100%oB.经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。C.今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利•波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打。D.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%,降价金额约35亿元左右。解

8、析］A项语序不当，应将“使用”和“研制”交换位置。B项“得出”后缺少了宾语中心语，可在句末加上“的结论”。D项“约”和“左右”语意重复。答：C例2.下