数学北师大版三年级下册6.1分一分

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1、6.1分一分（一）　学情分析：　　学生在正式学习分数以前，已经会运用“一半”这样的词语，只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。在丰富的生活资讯中，一部分学生是见过，听过，接触过简单的分数的。　　学习目标：　　1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。体会学习分数的必要性。　　2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。　　3、激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。　　重点难点：　　1、会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。　　2、理解分数的意义。　　教学资源：　　多媒体课件、材料袋等。　

2、　教学过程：　　一、创设情境、揭示问题　　同学们，请看屏幕，淘气和笑笑在做什么？（分苹果）我们今天就来帮他们分一分好吗？这里有几个苹果？你们说怎么分比较公平呢？（板书：平均分）　　质疑：一半，应该怎么表示呢？你能用自己喜欢的方式来表示一半吗？　　【设计意图：设置悬念激发学生探究的欲望。】　　二、探究发现、建立模型　　活动一：讨论一半的表示方法。　　1、独立思考表示一半的方法。　　2、同桌之间议一议。　　3、师生释疑。　　【设计意图：借助学生已有的生活经验，引导学生主动探究，发挥想象寻找表示一半的方法，在师生共同解疑的过程中让学生更好的理解分数的意义。】　　活动二：涂一涂　　1

3、、学生独立思考。　　2、指名说一说。　　3、学生实际涂一涂。　　4、学生展示作品。　　活动三：折一折　　1、学生独立折纸。　　2、上台展示：展示自己的作品，并说说涂的部分占整个正方形的几分之几。认识四分之一。　　3、依次类推认识四分之二、四分之三、四分之四。　　（设计意图：通过学生动手实践，亲自体验分数的意义。）　　活动四：认一认。　　1、像二分之一，四分之一，四分之二…，都是分数。同学们，我们今天认识了分数这个好朋友，你们想对这位新朋友有更深的认识吗？（想）　　2、请翻开书54页，自己看一看，认一认，比一比谁最快认识新朋友。　　3、交流分数各部分名称，以及各部分表示什么？（

4、板书分数各部分名称）　　三、理解应用、强化体验　　同学们带上你的分数朋友一起来填空　2个苹果，平均分给2个人，每个（）个苹果。1个苹果，平均分给2个人，每人（）苹果。把一张纸平均分成8份，其中的一份是占总共的（），2份占（），3份占（），7份占（），8份占（　）。【设计意图：通过学生喜闻乐见的游戏活动加深对分数的理解及应用。】　　四、总结归纳、提升经验　　1、回顾本节课请你评价一下自己课堂表现怎么样？　　2、通过自我评价来摘取收获果。并说一说收获的果实占总数的几分之几。　　【设计意图：通过学生总结自己的学习收获，强化知识技能，积累数学活动经验。