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《语文苏教版八年级下册第五单元 错过》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、前进路中学八年级语文学科“三案导学”课堂教学设计（二）第周共课时上课时间：2017年月日星期备课组长签字包级领导签字课题：错过设计人：韩亚平学习目标：1、理清文章思路，培养学生搜集筛选信息、提炼主题的能力。2、通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。3、能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。教学重点：品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。教学难点：学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。【自主学习】．给下列加点字注音。犹豫（yù）斑斓(lán)侥幸(jiǎo)
2、惆怅(chóuchàng)贻误(yí)情愫(sù)驾驭(yù)憬悟(jĭng)颟顸(mānhān)渊薮(sŏu)滞涩（zhìsè）咀嚼(jǔjué)二．解释下列词语。1．跳槽：比喻人离开原来的单位到别的单位或改变职业。2．贻误：错误遗留下去，使受到坏的影响。3．情愫：真实的情意。4．驾驭：使服从自己的意志而行动。5．憬悟：醒悟。6．颟顸：糊涂，不明事理7．渊薮：比喻人或事物聚集的地方。渊：深水，鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处。8．斑斓多味：文中比喻生活的灿烂多彩，意味深远。9．力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的
3、局势。10．失之交臂：形容当面错过，失掉好机会。三．填空：《错过》的作者是 ，文章体裁是 ，选自 。他获得首届全国小说首奖的是 ，长篇小说 则荣获全国第二届茅盾文学奖。（刘心武 文艺性政论文（杂文） 《刘心武杂文自选集》 《班主任》《钟鼓楼》）【合作探究】1．文中第12、13段看似矛盾，应怎样去理解？明确：不矛盾。错过，既然不能避免我们当然“习惯”它 。但你如果善于细细咀嚼这错过的苦果，力挽狂澜于既倒，把错过转化为掌握，就
4、能从惆怅中升华出憬悟，能酿出诗意与哲理……2．文章中说：“错过”，即“有所失”，我们要习惯它。“错过”，也往往构成另一种得，我们要品味它。为什么要“习惯”和“品味”错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。明确：人生充满了错过，没有“万无一失”的人生，所以必须“习惯”过错；错过自有意义，人“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。”“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”。所以必须“品味”过错。3．“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的
5、事，关键是我们不能错过预定的到站。”明确：把人生比喻为“奔驰的列车”，“窗外的美景、奇景”比喻的是人生中的一些小的“错过”，“预定的到站”比喻的是人生中最关键、最美好的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。4．我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! 明确：把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键
6、最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，这段话意在肯定“错过”在人生道路上的价值。 作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔•柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目’碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的
7、斗争。’”小结：本文哲理语言有这样几类：一是长句：从在偶然路过的一家小小书店,意外地买到了久访不得的一本诗集,这类小小的收获,到自己积极参与的一项改革,果然取得了重大突破,那样的精神特物质双丰收......算起来,也还不少,我们就应感到欣慰!二是比喻句：人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观察窗外的美景,奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。三是对比句：有时我们虽然错过,只要我们立刻意识到了,并立刻追上前去,力挽狂澜于既倒,我们多半也还可以使错过转化为掌握;问题是我们往往
8、在立即意识到了以后,竟滞涩,凝结住了我们的行动;这们的错过,则几乎于过错.【自主检测】(一)当堂练习一．“错过”和“过错” 的意思一样吗？（区别“错过”与“过错）明确：（1） 从词性上看，“错过”是动词，“过错”是名词。（2）错过：失去（时机、对象）过错：过失、错误。（3） “错过：是一种行为，“过错”是一种结果。（4） 如果说“错过”带给人的只是遗憾的话，那么，“过错”就是扎在人心头上的一根刺。二．赵刚在上初三
