语文苏教版八年级下册《写简短的演讲稿》教学设计

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1、《写简短的演讲稿》教学设计吴江经济技术开发区实验初级中学方芳教学目标一、了解演讲稿的基本特点。二、范文引路和知识点拨相结合。三、学会写简短的演讲稿。教学重点范文引路和知识点拨相结合。教学难点学会写简短的演讲稿。教学方法：点拨法，实践法教学过程一、导入师：同学们，我们课本第六单元的课文有哪些？（预设）生：《悼念玛丽居里》《在莫泊桑葬礼上的演说》《在联邦德国海姆陀市市长接见仪式上的答词》《在萧红墓前的五分钟讲演》《北京申奥陈述发言两篇》。师：从体裁角度看这几篇都是什么文章？（预设）生：演讲稿。二、知识点拨师：一场成功的演讲，首先

2、取决于一篇成功的演讲稿。那么，什么是演讲稿呢？请同学们齐读投影片上的文字。ppt演讲稿是人们在工作和生活中，交流思想，表达主张，介绍自我时经常使用的一种文体。好的演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等功能，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众或读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。师：演讲稿是议论文家庭中的一员，它除了具有议论文的一般特点外，还特别强调应用性。那么，演讲稿还有什么特点呢？请同学们自由朗读第六单元的演讲稿和课本252页的短文《写简短的演讲稿》，思考一下。ppt请同学们自由朗读第六单元的演讲稿和短文《写简短

3、的演讲稿》，思考：演讲稿有什么特点呢？（给学生自由朗读的时间）生：结合第六单元的演讲稿和短文《写简短的演讲稿》，回答。师小结：这几篇演讲稿确实十分精彩，左拉的庄重，公刘的幽默，爱因斯坦的真挚，郭沫若对于“年轻精神”见解的独到，李岚清总理、何振梁先生申奥陈述的自信。演讲者睿智的思想，惊人的口才无不深深打动着我们，感染着我们。结合课文和短文，我们发现了本单元的演讲稿主要有以下几个方面的特点：（根据学生的回答，总结归纳）有针对性；观点鲜明；格式规范；条理清晰；语言通俗，富有感情，还有的幽默风趣、、、、、、三、范文引路师：让我们一起

4、再来欣赏一篇演讲稿《我的读书心得》请一位同学朗读，其他同学找出演讲稿的基本格式。ppt《我的读书心得》各位老师，各位同学：今天我十分荣幸能和大家分享我的一点读书心得。所谓“心得”，是指我这些年以来在读书方法和态度方面的一些体会和领悟。首先，我认为读书应该是一种乐趣，而不仅仅是学生的一项责任。如果每次拿起书本，只想着在考试中取得高分，或者为了避免父母师长的责备。这样读书还有什么乐趣呢？其实，读书既可以满足我们的好奇心，又能增长知识，把书本知识和生活相结合，还能提高我们解决问题的能力。此外，读书要持之以恒。拿起书来，无论是浏览还

5、是精读，都不能半途而废。不少人读书只有三分钟热度，虎头蛇尾，当然不能体会到读书的乐趣，更不用说从中受益了。生活在今天这个诱惑力极大的社会里，养成良好的读书习惯并不是一件容易的事。然而年轻时不多读一些书，实在是浪费青春。要知道“少壮不努力，老大徒伤悲”，读书不仅可以充实我们的知识，还可以充实我们的心灵，我希望以此和同学们共勉，谢谢大家！学生讨论，交流，明确。（生根据演讲稿的基本格式回答）师小结：演讲稿《我的读书心得》，标题简洁，称呼得体，开头点明演讲的主要内容，正文内容充实，条理清晰，结尾号召同学们多读书，养成良好的读书习惯。

6、是一篇非常规范的演讲稿。那么，我们再一起看看，这一篇呢？是不是也合乎规范呢？请一位同学朗读，请其他同学思考这篇演讲稿是否合乎规范。四、火眼金睛ppt同学、老师：我是初二甲班的陈小文，最近被选为文学社社长，真是深得人心！我的成绩一向优异，品行更是无懈可击，加上家境富裕，父母又是专业人士，社长一职，真是舍我其谁！在今天这个隆重的日子，我特意代表个人向大家表示欢迎和敬意！我们文学社历史悠久，今年已踏入第三个年头，会员人数也由创会时的二十人，激增至今年的二十五人，增长百分之廿五，这正好说明了越来越多的同学认同本社崇高伟大的宗旨。同时

7、，也说明了本社历年所办的活动深得全校同学的支持。最后，各位精明能干的社员，你们一定要全心全意协助我发展文学社。各位新、旧社员，你们也要随时和我合作，搞好本社工作，祝大家前途似锦！文学社社长陈小文学生讨论，交流，明确。（生根据演讲稿的基本格式回答，可以让学生试拟一个标题。）五、课堂小结师：根据刚才同学的意见，现在，你是否知道了怎样才能写好简短的演讲稿呢？学生自由讨论交流。教者板书，补充，小结。师:演讲稿的基本结构是怎样的？（预设）生：演讲稿的基本结构：标题、称呼、开头、正文、结尾。（板书）师补充：在结尾后面还可以加一个：谢辞。

8、（板书）师：各部分有什么具体要求？（预设）生：标题，、、、、、、（板书）称呼，、、、、、、（板书）开头，、、、、、、（板书）正文，、、、、、、（板书）结尾，、、、、、、（板书）师补充：演讲稿的语言一般要求通俗易懂，富有感情。（板书）总板书设计：写简短的演讲稿标题，简单明了。称呼，合理，得体