语文苏教版九年级上册《二十 岳阳楼记》教学设计

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1、课题：苏教版九年级上册第五单元《二十岳阳楼记》教学设计贺州市平桂管理区鹅塘镇第二初级中学罗淑贞教学任务分析教学目标知识与技能1、了解作者的生平和创作、写作背景，加深对课文的理解。2、积累一些常见的文言词语及常识，提高文言修养。3、品味鉴赏本文的意境美、语言美、人格美，逐步提高鉴赏能力。过程与方法1、指导学生反复朗读，品位文章意境，在此基础上体会出作者的思想感情。2、学习本文寓情于景、情景交融的写作手法。情感态度与价值观1、引导学生学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

2、2、激发学生有积极进取大胆开拓的抱负，走出自我，胸怀天下，爱国爱民。重点品位意境，通过理解文章来体会作者的思想感情难点理解文章的名句所折射出作者的旷达胸襟和政治抱负。教学要点1、朗读课文，在读准字音、节拍的基础上理解文句，翻译全文，梳理全文思路。2、结合文意生动朗读，品味情景，加深对课文主旨的理解，引导学生体会到作者的思想情感，尝试背诵课文。学时2课时3教学流程安排（第1课时）活动1：（创设情境环节）出示幻灯片，以天下名胜古迹与相关诗文导入新课。泱泱中华大地，不乏因相关诗文而名声大振的亭台楼阁，通过三大名楼的了解，引出

3、范仲淹的《岳阳楼记》使岳阳楼更负盛名。活动2：（感知了解）认识作者，了解创作背景通过了解文章的创作背景，帮助学生对作者的初步认识。活动3：（诵读感知）1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文；2、教师强调字词的读音；3、齐读课文4、自行疏通文意。引领学生美读课文，注意情感的整体把握（以叙为主，应读得平和、舒缓；描写洞庭湖景的，应读得开朗雄浑……）力求读得抑扬顿挫，神采飞扬。活动4：（批文入理）以学习小组为单位，分段落翻译课文，理解大意。巡视各组，及时给予指导点拨。整理归纳各段大意，并作简要概括。活动6：(小结、课后作业布置环

4、节)整理、小结，布置作业通过对知识的梳理，对本节知识有一个完整的理解，促进活学活用，巩固新知。教学流程安排（第2课时）活动1：（创设话题情境）品读课文，对不同景物的描写，应该读出心境，共同品味文章的音韵和谐、旋律抑扬之美。活动2：（温故知新）复习上节课的内容，加深对文章的理解通过上节课的作业结合再读课文，完成针对每段文章的习题，加深对文章的理解。3活动3：（畅所欲言）（以鼓励为主，不求答案唯一）通过读文识人以及一些句子的理解，深层理解作者的情怀，将其伟岸形象融入心中。活动4：（合作探究）小组成员整理出文中出现的--通假

5、字、一词多义、古今异义词。（自制成学习卡片）通过合作探究，理解积累文言文重要知识，教师可以依据学情加以指导。（归纳整理文章出现的-通假字、一词多义、古今异义词。）活动5：(小结、课后作业布置环节)整理、小结，布置作业3