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时间:2019-06-23
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1、《夏洛的网》导读课教案教学目标:1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣。2、以阅读《夏洛的网》为例,渗透阅读整本书的一些方法;3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情,帮助学生了解阅读故事不是目的,还应从书中获得心灵的收获。教学过程:一、开启灵魂,揭示书名师:同学们,你们都是爱书的孩子,谁来说说与书有关的名言?(生说)是呀,“读万卷书,行万里路”,还有人写了这样一首诗,来赞美书:《没有一艘船能像一本书》没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神——这是何等节俭的车——承载着人的灵魂师:同学们读的真好,书籍承载
2、着人的灵魂,把我们带往远方。今天,老师就要借着书籍这艘船带着大家一起驶向一张用爱心、友情编织的网——《夏洛的网》。(齐读课题)师:这是一本让你拿起来就舍不得放下的书,也许有同学已经读过,我是一口气把它读完的,它之所以吸引人,是有原因的:(出示)这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位,风行世界五十年,发行千万册。这部作品不仅写给孩子,也写给大人。这部作品的作者一生只写过三部儿童作品,这部作品是他创作的最完美的一部童话。上海的大学曾流行一句话:世界上优秀的人分成两部分,一部分是读过《夏洛的网》的,另一部分是正准备读《夏洛的网》的。师:看了提示,你们也想成为优秀的人吗?那
3、就让我们赶快走进这本书吧!二、渗透方法,了解封面、人物表与梗概1、出示封面师:拿到一本书,不急着翻里面的内容,我们首先看到的是什么?(封面)是呀,封面就好似书的眼睛,我们能从中得到很多信息。(板书:看封面)大屏幕出示封面:师:谁来告诉大家,通过看封面,你看到了什么或知道了什么?(介绍作者)E·B·怀特(1899—1985),美国著名散文家,儿童文学作家。他一生创作了三部童话,最受欢迎的是《夏洛的网》,除此之外,还有两部——(出示封面)《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》,这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。2、学读“人物表”师:老师刚读这本书的时候记不住里面的人物,搞不清人物
4、之间的关系,经常会张冠李戴,后来发现记人物也有秘诀,你知道吗?(出示人物表)师:请你读一读这张“人物表”,你有什么发现?为什么字的颜色会有变化?(主要角色用红色标出)师:我们在读一些作品时,如果作品前有人物表,我们不妨可以先去读一读,这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。(板书:读人物)3、了解故事梗概(1)指导读“简介”。师:同学们,面对这样一本近10万字的书,我们怎样用最短的时间知道它的主要内容呢?你有什么好办法?(看“简介”、故事梗概)(板书:读简介)师:对,先读简介,这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说,如同畅游书海的指南针,能带领我们更快地了解这本书
5、。简介一般在哪里呢?(它一般在封面内侧或第一页,有些书也有可能在封底,这本书的简介就在封底)。生找到简介,读简介。(2)读“目录”。师:当我们在较短的时间内,无法完整的阅读一本书的时候,我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读!你会从哪里去选择?(板书:看目录)师:这些主要人物之间可能会发生什么事情呢?看,这是这本书的目录,一共有22个小标题,每个小标题都概括了故事的主要内容。4、师:看封面、读人物表、读简介、看目录,这都是我们初次阅读一本书时,常用的一种略读的读书方法。(板书:略读)三、读片段,感知故事内容师:我们阅读一本书时,只了解了故事的内容是远远不够的,还要细细品味
6、书中的语言(板书:品语言),还要体会人物的内心情感世界(板书:悟情感),特别是书中的主人公,因为他们总能给我们带来别样的感动。这样的阅读方法就是精读。(板书:精读)接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的……(一)走近“弗恩”,感受弗恩的善良1、(出示图:弗恩阻拦父亲杀小猪)师:我们读书,不仅要读书中的文字,还要读书中的插图。师:说说你看到了什么?猜猜可能发生了什么事?2、师:小女孩是这个男人的女儿,她就是弗恩。究竟发生了什么事情呢?请你快速默读这段话,比比谁最快读明白。3、理解“落脚猪”:就是最后一只生下来,先天不足,又瘦又小,很难养大的猪。4、让我们一
7、起来读读父女间的这段对话。朗读练习(同桌互读——男女生互读)5、你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情,从哪里感受到?指名朗读。6、弗恩明明知道这是个有缺陷的生命,明明知道这落脚猪不容易养活,还要拯救它,从这段文字里,你读到了一个怎样的弗恩?小结:每个生命,都有生命的尊严,不论美丑好坏,都有活下去的权利,因此我们要尊重生命,珍惜生命。(二)走进小猪“威尔伯”,感受威尔伯的孤独层次一:感受威尔伯的快乐1、你们也跟弗恩一样善良,在弗恩的坚持下,小猪终于被解救下来了,而且有了一个最好听的名字——威尔伯。(出示怀抱小
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