《夏天的昆虫》教学设计

《《夏天的昆虫》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《夏天的昆虫》教学设计《夏天的昆虫》教学设计学习目标：1、了解课文所介绍的四种昆虫的品种、习性。2、学习在说明文中兼用文艺笔法在特点，体会文章语言的准确性、生动性。3、了解作者的写作意图；体会作者喜爱昆虫、热爱大自然的情感。学习重点：了解课文所介绍的四种昆虫的品种、习性。学习难点：学习在说明文中兼用文艺笔法的特点，体会文章语言的准确性、生动性。教学准备多媒体课件。教学过程一、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看,激发学生的学习兴趣。二、明确目标、重难点。三、简介作者汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集

2、《蒲桥集》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。四、检查字词的预习呱呱叫【guā】竹篦【bì】栖息【qī】缚住【fù】暗赭色【zhĕ】五、学习课文（一）、学生朗读课文请大家用自己喜欢的方式朗读课文。（二）、分配任务，指导学生自学课文读完之后，组长来领题，各组同学研读本小组习题，然后选出代表来展示（每次所选代表不能重复。）（三）、各组选出代表展示（第一组展示）读课文关于蝈蝈的部分。从这一部分之中你了解到了蝈蝈的哪些知识？别名：“叫蛐子”种类：一种是“侉叫蛐子”，一种是“秋叫蛐子”。“侉叫蛐子”得名原因：因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加

3、了一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”侉叫蛐子的习性：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。秋叫蛐子饲养方法：养在牛角圆盒中。养好了，可以越冬。（第二组展示）1、读课文关于蝉的部分，找出你喜欢的句子读一读。从这一部分之中你了解到了蝉的哪些知识？品种特点共同点 海溜 最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强 喜欢栖息在柳树上嘟溜体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听叽溜 最小，暗赭色，因其叫声而得名2、找出蝉这一部分中的精彩描写，读一读，体会词语的表达作用。北京的孩子捉蝉用粘竿——竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网

4、就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉,轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。运用动作描写，生动、准确地说明了北京孩子捉蝉的过程，富有生活气息。体现了说明文语言的准确性、生动性。（第三组展示）1、蜻蜓分为几种？每一种是什么样子？请找出来读一读。A.这种蜻蜓极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫作“绿豆钢”。飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响，会对着玻璃猛撞。B.这种蜻蜓很常见，有灰蓝色的和绿色的。C.红蜻蜓，被说成是灶王爷的马。D.这种蜻蜓是一种纯黑的蜻蜓，身上、翅膀都是深黑色，叫作鬼蜻蜓，也叫“寡妇”。2、找出你喜欢的一种，说说喜欢的理由。（学生各抒己见）（第四组展示）

5、1、作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？头、翅膀、颜色和脉纹。2、想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱之情。3、课文最后一自然段是结束语，交代了作者的写作意图，是什么呢？作者通过自问自答的方式，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。六、课堂小结四种昆虫——热爱大自然（小）——（深）七、课外作业本文

6、用准确、生动的语言给我们介绍了四种大家都熟悉的昆虫，这都来源于作者的仔细观察。请大家仔细观察一种昆虫，从外形、生活习性、饲养等方面给所观察的昆虫写一个小片段。板书设计：夏天的昆虫汪曾祺四种昆虫——热爱大自然（小）——（深）